培养一个习惯，无论是课堂还是作业形式，提出一个新的作业形式。主打激发学生参与的积极性，当然课下还是需要自己能够改变和学生相处的模式，至于课堂中对知识的尊重，不能够成为融洽的关系的阻碍因素。
比如让学生课余时间查阅资料，研究关于数列专题，关于提升数学运算能力，优化计算途径的内容。
计算的细节方面需要着手运算。动手能力从改变想法做起，从具体的改变撬动思维的方向盘，进行微调，经过一段时间会有改变。
从学生生命发展规律考虑的话，提升活动的参与程度，注意心理健康问题 监控，能够投入学习，获得成就感，面对困难解决的勇气，能锻炼遇到疑难问题的态度。
注意更新速度，效率和正确率方面进行。
杨主任提到让学生去整理素材，学生的材料和分享的内容会更灵活一些，每个人都有一个资源宝库，形成文字性的内容和大家分享，确实是个不错的开始。
启发学生思考，研究。
成绩起色是迟早的，能力提升是个隐形过程，通过主动性提升，主要是学生的兴趣调动起来，能够激发学习的积极性和热情。
我负责亲历亲为，自己在网络搜索资源，然后去鉴别，想到节约时间，其实中间网络确实能够占用一部分的注意力，正是锻炼的机会。
错题重做这个办法能够解决关键的问题，进行考试环节，及时复习不断改变观点和解决问题的态度。
提升钝感力，对于课堂上说话的学生，也许是形成了习惯，这个时候应该不是为了吸引注意力存在，从自己的角度理解，如果学会聚焦想要实现的目标方面，能够提升个人抗干扰能力，不是无视这种习惯的存在，而是通过淡化这种反应，防止注意力被无关消息吸引。
