别致的称呼“熊猫”让我们对他充满了的好奇心，随后又在一次次的游戏活动中让我们领悟教育教学以及何为教育，同时他也用自身实践经历向我们阐释游戏中的教育真谛。——这就是王领章老师。 “熊猫”这别致的称呼就是他身体力行吸引学生的法宝呢！
如何让活动不枯燥？
在最开始的活动初期，熊猫老师是这么做的！为了每个小组的人员分配公平合理，他不仅考虑到班级、性别，甚至连性格特点也考虑进去了。他的细心、全面、周到让每一个人打从心底觉得他不愧为一名好老师。
他带着我们开启游戏的大门，从而启发我们思考。记得刚开始时，在记名字环节游戏活动中，他让我们结合切身实践经验思考：“在教育教学中，我们如何让游戏变得有趣不枯燥？”记名字的切身体会和感受让我茅塞顿开，成人喜欢有趣的活动形式，更何况是孩子呢？
如何与孩子建立信任感？
“寻龙取水”的活动中，规则之严苛，在没有任何言语交流、不能有丝毫越线碰地的情况下，要俯身前去取水杯。刚开始大家都觉得这是不可能完成的挑战，但熊猫老师并没有因此而对我们放低要求，他鼓励我们先去试一试。在一次次的尝试中，我们也曾害怕自己会摔倒，也曾害怕对方拉不住体重庞大的自己……但从队友们坚定的眼神中、紧紧握住的小手中，感受到了来自团队的力量。于是在彼此之间的信任中，我们一个个战胜了内心的恐惧，完成了自己看似永远不可能完成的小挑战。
在教育教学中也一样，从体验游戏的切身经历思考，与孩子建立信任感：必须从孩子视角看问题，而不是以成人的世界去想当然。所有的信任都是基于尊重和理解的前提而产生的。
何为真正意义上的倾听者？
很多时候我们只听自己想听的，其他部分的内容都会自动选择屏蔽功能。下午的活动不论是“松鼠大树”的游戏，还是排阵摆造型的活动……我们一次又一次验证了这个事实。以前从来没有意识到这个问题的存在，然而事实证明：大部分人往往都是想当然，从而忽略了完整倾听的重要性。
熊猫老师在游戏活动设计中一次次身体力行的告诉我们：作为一名教师，我们应该如何做教育！如何与孩子建立信任！如何学会倾听！
一天下来，收获颇丰，感谢熊猫老师的启发
