“自从娃会说话，我就变得‘不会’说话了。”这就是近期祺祺语言能力爆发，我最贴切的感受。小家伙日益见长的沟通表达能力，给你们分享一段他的语录：

晚上睡觉前，爸爸准备出去跑步。

祺祺不肯他去，把爸爸拉回房间，并且把门反锁。

然后开始说教：“爸爸，你不能出去！因为，天已经黑了，外面有坏人。所以，你要听祺祺的话，安静下来，不可以出去的。”

爸爸还是要出去。

祺祺又去拉回来，再次把门反锁。说：“爸爸，你要听话！因为，外面有坏人，有巫婆，会把你吃掉的。所以，安静下来吧，不能出去了。”

然后我说：“祺祺，我也想出去，可以吗？”

祺祺：“不可以的。”

我：“为什么？”

祺祺：“外面有巫婆，还有蜘蛛，还有一个很大的……”

我：“我不怕巫婆，我想出去。”

祺祺：“妈妈，你这样是不对的，你不懂礼貌！”

……

看着这个两岁三个月的小家伙能够从嘴里吐出这样饶有逻辑的话语，还真是蛮惊喜的。

其实在祺祺两岁以前，他的语言能力还是稍微有点弱。小区里面跟他同月龄的小孩，都能说一整句话了。而他还是一个一个词地吐出来，慢慢拼拼凑凑。

我当时感觉到担忧和焦虑吗？那你就想多了。对于孩子的各阶段发展能力，在确定孩子是健康正常的前提下，我深深地信任孩子：拥有自己独一无二的成长规律，无需对比，无需焦虑。

需要做的是：提前了解孩子各种敏感期，就会知道自己的孩子进入什么阶段，即将发生什么状况，这个时候该如何利用好敏感期帮助他更好地掌握相关的技能。

什么是敏感期？

对于孩子来说，敏感期是这样一个时期—— 一生只有一次的、具有特别生命力的、学习和成长的爆发期。

蒙台梭利：“经历敏感期的小孩，其幼稚的身体正受到一种神圣命令的指挥，其有效的心灵也收到伴随而来的鼓舞。”

想知道怎样才能让宝宝的语言能力发展地更好，我们需要了解清楚他的语言敏感期有什么表现，把握住他经历语言敏感期的特性，为他提供相应的条件和辅助，才能让他拥有比较好的语言组织能力。

语言敏感期的几个阶段

1、语言的初建期（0-2.5岁）：从简单发音到开始模仿，以及喜欢重复练习；

2、语言的爆发期（2.5-4岁）：懂得感知与语言的配对，能够正确使用新的词汇，开始喜欢重复模仿语句；

3、自我语言期（3-4岁）：爱唠叨，喜欢自言自语，并且爱说悄悄话，沉浸在自己的想象世界，开始用语言表达各种想法；

4、语言与思维脱节期（3-4岁）：容易因为紧张或者兴奋而有点小结巴；

5、诅咒语言的敏感期（3-4岁）：学会了骂人或者诅咒，通过这些语言来体验语言带来的力量；

6、哭泣表达期（3-6岁）：虽然已经懂得表达，但是还会在害怕或者焦虑、有需求的时候用哭泣来代替语言表达。

结合祺祺的语言敏感期，分享三点我的做法：

01语言氛围营造

说：从祺祺还是开始“咿咿呀呀”发音的时候，我就会经常自言自语地跟他说话，其实不是希望他突然能够在几个月的时候就张口说话，而是让他知道，嘴巴可以用来发音，仅此而已。

到七八个月开始懂得与大人有些肢体互动的时候，突然有一天你就会发现，他听懂了你说的话，只是还不懂回应而已。要注意的是，无论何时对孩子说的话都应该选择优雅、积极正面的用词，如果孩子模仿了一些不文明用语，父母不应该粗暴制止，而应该冷处理，不去强调过错，因为他只是在模仿学习，还分不清对错。

听：挑选一些容易模仿的节奏欢快型儿歌，吸引宝宝爱听，并有模仿的欲望，比如《贝瓦儿歌》。

祺祺还不能完整说出一句话的时候，已经开始跟着音乐哼唱《小星星》的歌了。两岁的时候我给他画画，描述说：这个是太阳……话没说完，他就立刻唱起了“太阳当空照，花儿对我笑……”

看：虽然说不能给孩子太早接触电子产品，但电子产品也并不一定就是洪水猛兽，只要选择好的内容和控制好合理时间，还是对宝宝有很大帮助的。动画片里有趣的画面，简单的词语对话，宝宝模仿和理解起来都更容易。

比如祺祺有一天早上起来，拉开窗帘，突然对着我们说：“快起床吧，今天是个阳光明媚的日子！”正常来说，我们在家对话都不会用成语，但是他就突然会用了，这些就归功于好的动画片带来的效应。推荐《粉红猪小妹》（国语）、《爱冒险的多拉》都比较适合学话期的孩子。

读：读绘本，不但是培养孩子的阅读爱好，也是帮助宝宝习得语言的一种途径。读绘本的时候，一种是用自己的语言结合图片来讲解，一种是念里面的文字给孩子读绘本，还有一种可以是通过提问，引导孩子跟着自己一起讲出绘本中的故事。这三种方式可以根据孩子的理解能力、表达能力逐步交替使用。

祺祺刚刚会说短词语的时候，就通过最简易的绘本，学会了大部分常见动物的名称，指着绘本里的图案，能够一一配对说出。坚持到两岁半的现在，他已经能够简单地给我讲绘本里面的故事了。

02积极鼓励和引导

在宝宝开始模仿大人发音的初期，他只会发出简单的“嗯、啊、咿呀”等音节，这个时候其实他是希望和大人“对话”，作为父母应该留心发现这个现象，给予积极的回应：微笑、点头、关注的眼神都是对宝宝发音极大的鼓励。

到了孩子能够初步模仿出相似音节的时候，哪怕有一定差距，父母都要给予肯定，并且及时重复孩子模仿音节的正确发音。虽然现在祺祺已经能够表述很长一句话了，可我也养成了一个习惯：每次他冒出的新词语，我都会跟着他重复一遍，一是帮他确认正确的发音，二是肯定确认我听清楚了他的表达。

当孩子能够表达简单的语句，通过语句表达自己的需求时，可以给予一些引导和开放式提问，让孩子通过思考来提升语言组织能力。比如祺祺跟我说“小猪佩琪喜欢泰迪。”的时候，我就会跟着问他：“那乔治喜欢什么呢？佩琪和乔治最喜欢做什么呀？”他就会根据问题思考，然后尝试组织语言回应。这时候他往往就会回忆听过的词语，努力从自己喉咙里吐出音来。

03正面纠错的做法

最近祺祺很明显地表现出了“语言与思维脱节期”和“哭泣表达期”。比如一着急的时候会快速地说：“我想我想我想……”半天都说不出来下一句是想干嘛；需求得不到满足的时候就哭，一边哭一边指着某些东西但是说不出话来。

这个时候父母应该做到不责骂，不惩罚，也不要模仿他，而是需要给予他足够的耐心，一边安抚他的情绪，一边引导他：“别急，你需要什么，慢慢说给妈妈听。”

祺祺试过又委屈又焦虑的时候大哭起来，指着东西却说不出话，我拉起他的小手，先给他拥抱了一下，拍拍他说：“宝宝不哭，妈妈知道你不高兴了，但是你想要怎么样，你得说出来，妈妈才听的到你想要怎样，如果一直哭，妈妈是听不懂的呢。”他想想也是有道理的，于是努力克制自己停下来，慢慢开始跟我说需求。

这种情形已经试过好几回，现在遇到这样的情况，我一提醒，他就能够立刻反应过来停止哭泣，用语言与我沟通。

当孩子的表述有误，用词不当的时候，父母不讥笑，也不重复孩子的错误。先是试着去理解孩子的意思，“猜”对孩子意思之后，温和地向他重述一边正确的发音，并让他模仿学习，发音标准之后给予及时肯定。若是一时纠正不来，也不能焦虑或者反复要求模仿。而应该默默记下，找机会再让他学习。

【编后语】

敏感期是幼儿学习的关键期，抓住敏感期，将让孩子的身心得到最好的成长。

父母了解清楚孩子的语言敏感期，就能及时有效地帮助还在这个敏感期的孩子抓住机会，发展他的语言表达能力，增强与人沟通能力。

育儿先育己，在养育出优秀的孩子之前，让我们做个合格的父母，学习更多的科学育儿知识。