这是我教数学的第二年，今年我很荣幸多了一位师傅来指导我的教学。师徒结对活动如火如荼的进行，而我也迎来了第一次师傅听课的紧张时刻。
我准备的课堂是《退位减》 ，它的主要教学内容是两位数减两位数的退位减法的计算方法，其重点和难点就是让学生理解个位不够减时，从十位退1。
我在教学过程中，创设奥运会得金牌数排名的情景，调动学生的兴趣，接着让学生根据信息提出问题并列式解答，在解答过程中，从算式入手，引导学生摆小棒计算，感受“个位不够减，从十位退一”的过程，并根据摆小棒的过程列出竖式，计算得数，并进行适当的练习。
这堂课结束后，我发现了一些浮在表面的被自己遗忘的细节，而两位师傅根据我的课堂结构等方面给我提出了一些需要改进的地方：
一、“数形结合”。这堂课的难点就是理解退位减的算理，我在整个教学过程中，看似小棒的使用及列竖式计算的教学都有，实际它们之间没有直接的联系。他们根据前面学习的内容可以列出竖式并解答，不过在解答时就发现个位不够减，怎么办呢？这时就可以请小棒来帮忙，理解通过自己动手摆一摆，理解“个位不够减，从十位退1”，理解后再根据摆小棒的过程完成竖式的计算。这样，整个教学过程不仅条理清晰，还能做到“数形结合” 帮助孩子理解与记忆。
二、突出重点。“个位不够减”怎么办？“从十位退1”，“1”指的是什么？这些都是退位减需要掌握的重难点，在教学时，要反复询问，多练习。在学生理解算理后，要变着花样让孩子读计算的过程，加深记忆。
三、规范语言描述。这不仅是对孩子们的要求，更是对我语言表达的要求。孩子表达要完整、准确，作为老师的我更应该做到！在这一方面我需要多学习、多练习！
小学数学教学是活动的教学，是师生之间、学生之间交往互助与共同发展的过程，任何一位教师都不能轻视自己的课堂。数学教学没有了反思，就没有自己的教育信念，永远成不了具有自己鲜明个性的教师。
感谢两位师傅对我的指导，我会继续努力的！
