其中小学阶段的“推理意识”到初中阶段表现为“推理能力”:
/推理能力(初中)/
是什么:主要是指从一些事实和命题出发,依据规则推出其他命题或结论的能力。
具体要求:理解逻辑推理在形成数学概念、法则、定理和解决问题中的重要性,初步掌握推理的基本形式和规则;对于一些简单问题,能通过特殊结果推断一般结论;理解命题的结构与联系,探索并表达论证过程;感悟数学的严谨性,初步形成逻辑表达与交流的习惯。
意义:有助于逐步养成重论据、合乎逻辑的思维习惯,形成实事求是的科学态度与理性精神。
其中小学阶段的“推理意识”到初中阶段表现为“推理能力”:
/推理能力(初中)/
是什么:主要是指从一些事实和命题出发,依据规则推出其他命题或结论的能力。
具体要求:理解逻辑推理在形成数学概念、法则、定理和解决问题中的重要性,初步掌握推理的基本形式和规则;对于一些简单问题,能通过特殊结果推断一般结论;理解命题的结构与联系,探索并表达论证过程;感悟数学的严谨性,初步形成逻辑表达与交流的习惯。
意义:有助于逐步养成重论据、合乎逻辑的思维习惯,形成实事求是的科学态度与理性精神。