话题：盘点过去，规划未来
主持人：吴晓妮
参与者：刘沛方、明佳丽、宋会佩、王霞、高丹、南亚琼、苏帅铬（语文）
冯淑娜、董瑞云、朱美娟、赵敏、柳秀丽、邓华、任丽萍（数学）
宁甲婷、南彦琴、王婧、李素芳、苏肖茹、解梦君（英语）
本次研修围绕着三个问题进行展开：
1.各小组长汇报本组人员参会情况及教研成果跟进。
2.修改研修点，各小组确定研修点内容，分工明确。
3.制定下学期研修内容计划。
三个问题的分享、碰撞和交流，反思过去的不足，力求下学期工作顺利有效的进行。
一、各小组长汇报本组人员参会情况及教研成果跟进
不断反思，不断改变，不断学习，方能成长，首先刘沛方、冯淑娜、解梦君三位组长分别对本组成员研修次数和听课次数做以汇报，并对个别没有每次参会的成员提出更高的要求，其次将小组的研究成果做以分享，虽然教研成果还未太成熟，但是每个研修的成员都在研修的路上，一步一个脚印，努力创造更体系的成果以便共享于每一位教育者。
二、修改研修点，各小组确定研修内容
怎样更有效更接地气的研修，怎样确定更适合研修点，下学期更适合我们的研修内容是什么？1.0版和2.0版的对比，哪个更适合我们去研修，交流共享后每一个人对研修内容的改变说出了自己的理解和困惑。
语文组发声：由1.0版本到2.0版本的课题研修，过程到目标更加清晰，研修点的细化让我们更加明确今后的方向，让每一位参与研修的老师能够更好的去追溯研究点的设计与落地，能够在过程中提炼优质，凝聚精华，为研究目标更好的服务。
数学组发声：2.0版本的研修更细化，让我们有了更加明确的方向，对比1.0版本和2.0版本，在我们数学课堂中，可以根据不同课型将学习任务和学习活动融为一体，但学习活动的设计与实践必须基于目标，基于课标，不但走的更远，关键走的更稳！
英语组发声：基于学习任务下学科学习活动的设计与实践研究，对比1.0与2.0版本，2.0版本有了一定的实施支架，我们一眼就能看出哪些学习方式，哪些是学习方法。同时，在活动的实践下，我们教师的观察点也很明确。
不同的学科特点，不同的年龄特点，确定了研究的内容，针对不同阶段的学生设计不同的学习活动，细化探究角度，交流探究内容，共享探究成果！
三、制定下学期的研修内容计划
新年新气象，新期新征程，下学期让每一个人走在进步和成长的路上，让每一个研修的同学对研修充满期待，课题研修很简单，课题研修很简单，课题研修很简单，研究内容、研究人员、实践者、实践课题的确认更是给大家确定了任务，让任务化为行动，让行动化为强化，让强化化为习惯！
本学期的研修活动虽然落下了帷幕，但对每一个研修同学而言，都是新的开始，大家带着新的任务，详实的目标，更加有奔头，有干劲，愿今年所有的遗憾，都是来年惊喜的铺垫。
未来可期，你我同行，期待走在研修的路上……
