不论这是否是带着中国色彩的政治文章，还是它失去了故事的原本面貌，语文课本，首先应该是帮助学生学习语言文字的工具。因此，对于这节课，我只做以下几件事情：
一、 读好书、初悟情
通读文章，这是学习的基础，还是周一早读课朗读的，预习也是早就完成的，时间隔得有点久远。课上花时间大声朗读显得尤为必要。
读好重点段落也是必要的，是分析的前提。第二小节需要背诵，自然要多读；3、4小节的情感较为激昂，适合朗读；第五小节的语言描写是文章的中心，也要好好朗读。
二、 理脉络、分层次
首先要理清整篇文章的脉络，我习惯让学生用两种表达方式来概括：一是标准的段落大意，而是小标题。学生在长期的训练中必然能掌握多种技巧，并在不同的文章中运用。而那些暂时落后的孩子就是不会概括，写一遍至少也能知其一，我一直相信量变引起质变，这种概括能力不是因为给予他们方法就立刻能学会的，而是一种慢慢渗透的过程，也许有一天就会突然开窍了。
第二小节是最长的，而且要背诵，理清层次对背诵有很大的帮助。可以是“告别——送行——叮嘱——送礼——受礼”，也可以是三个场景：“咏唱送别曲”、“老师的叮嘱”、“赠送银杯”。在反复理层次的过程中，化不同形式的朗读于其中，让孩子达成反复朗读成诵的效果。
三、 划词句、写批注
第三段写肖邦日夜思念祖国，讲一腔热血化成音符，忘我地进行音乐创作。这一部分的情感非常充沛，让孩子光朗读显不出语文课的工具性，动动笔墨，写写批注，交流中挖掘文字的魅力所在。
四、 辨词句、知表达
让学生比较“肖邦就这样与世长辞了。”与“肖邦就这样带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了。”的不同表达，再比较“39岁”与“才39岁”的区别。朗读、感悟、交流中不断思维碰撞，让他们理解肖邦的亡国之恨，理解作者对肖邦去世的惋惜，再联系第四、五小节理解肖邦的早逝原因，更衬托出爱国情怀。
课后，我布置学生看图写话。（150-200字左右）
1、许嘉欣：一个不爱说话，课堂上几乎从来不举手的孩子。
《肖邦在工作》
肖邦把自己关在昏暗的房间，仅有一支摇曳的蜡烛给他一点光亮，他不停地作曲、弹琴……
他想起了那盛满祖国泥土的银杯，想起了自己的老师和同学，想到了华沙反抗沙俄统治起义的人民。渐渐地，渐渐地，他越来越痛苦，悲愤欲绝，泪水溢满眼眶。想着，想着，他的心颤抖起来，他要通过那一个个动人心弦的音符，那一段段激昂奋进的旋律，把心头的呐喊与抗争告诉给世间的每一个人。随着音符的流淌而出，他心中的思乡情、亡国恨也都爆发出来了，拿一腔热血已化成催人奋起的旋律，飘散向四面八方。此时此刻，他似乎听到了波兰人民倔强的呐喊，英勇的抗争……
肖邦把自己所有的心血都倾注于音乐创作中，时间在飞快地流逝，然而他早已没有了时间的概念。
在这篇文字中，有《二泉映月》的影子，然而那层层递进的情感描述却毫不突兀，反而如进行曲般节奏明晰。感觉她的故事再次印证了课堂上不举手并不是不在思考，沉默的力量绝对不会比热闹的场面差。
2、朱明林：一个喜爱写作的孩子。
《爱国者——肖邦》
祖国是一个人的家，一个人的根，一个人永远的归宿。
说起爱国，著名音乐家肖邦根式具有强烈的爱国之心。看！他不断地练习钢琴，创作了一首又一首。他的琴键沾染着所有的情愫，黑白的琴键似瀑布爆发着他内心的不平与呐喊，流转的音符似乎有着黑夜的孤独。肖邦的手指交叠反复着，道出了波兰人民的倾诉，琴房的台阶上堆积着厚厚的乐谱，而肖邦也清晰历数着灿烂的时光和胜利将来的脚步。他呕心沥血、夜以继日地工作者，一曲曲激情澎湃着多少人的心。
他如同春蚕吐死一样，直到最后一个音符结束……在星星陨落的早晨，那束枯干的蔷薇还在孤单演绎着自己的芳香……
华丽的文字是她习作的特色，我不讨厌华美，只有爱美的人才能更好地生活。
3、姚禹：数学课代表，有很强的逻辑思维，这学期作文水平陡然增加。
在反抗沙俄通知起义失败后，肖邦悲愤欲绝，他将自己对祖国的一腔热血，化成音符，把对祖国前途的担忧倾注在自己的音乐创作之中，催人奋进的旋律不断在他脑中回响。他把自己关在幽暗的小房间，点上一台蜡烛，微弱的光芒照他苍白的脸上，脑中满是跳跃的音符。他忘记了言语，忘记了思考，忘记了来自腹中的饥饿，也忘记了时间的流逝。周围的朋友常常劝他：“快吃饭吧，不然你的身子要扛不住的呀！”但他吃不下饭，喝不下水，满心牵挂的是自己的祖国！
从课文的语句入手，展开想象，努力用排比句营造气势，用语言反衬人物品质，这就是她的作文思维。
