2018年2月28日 星期三 小雨
下午体育课的时候，在教室批改日记和语文课课练。52名同学，50人完成日记，真好！
有三位家长写了评语，可惜不是我想看到的。小霞同学的日记写的是美丽的校园，从春夏冬三个季节来写的，有模仿作文的痕迹，在我看来还是很不错的。但是家长的评语却是内容和题目不符，语句描写不够生动，没有很好地表达出自己的情感！
我想，要是我好不容易写一篇文章出来，满心欢喜地捧到您面前，原本是盼着您的一句夸奖一句鼓励，结果呢，却是一盆冷水自上而下，即使我知道是良药可口，忠言逆耳，我也是欢喜不起来！更不要说是孩子了！他们需要的更多的是鼓励和信心，从而获得成就感，有了这些，便有了动力，于是在不断练习不断努力的道路上，不断的进步。
日记无所谓优劣，虽然我们的初衷是锻炼写作能力，但是，只有坚持下来，一切才有可能！所以，什么技巧什么修辞，有没有，都不是大事。我把我想说的要文字表达出来，那就很不错了！所以，对于这些刚开始写日记的宝宝们，我的评价标准是，你写了，就是好的，只要你能坚持，你就是最棒的！
可能我们更习惯的是挑出毛病，我也一样，我看苗苗日记的时候，会不由地圈出错别字，也会对字迹是否工整，进行一番说教。有时候，找出日记的优点真的是比找缺点要难的多！不过，从全局的视角来看，还是多表扬的好！
每日默写，全对的16人，小师父们都很负责！
错的比较多的两个字是内蒙古的蒙，和驾驶的驶。整体来说，大家还是比较轻松的！
练习1有全国34个省份的简称歌，这个我以为是有些难度的，于是就提前分解了，每天的零碎时间讲一讲，记在黑板上，可以随时的看。今天讲冀晋陕宁，感觉孩子们有些蒙圈，确实是挺难的，不过当我告诉他们这个知识爸爸妈妈们也不一定会时，他们很惊讶。班长问我：“老师，你小学的时候学过吗？”我小时候真没学过这个，这不是因为要教你们，才学会的。小家伙们听的眉开眼笑，也不知道这样会不会激发出点点的学习兴趣！
特别有意思的是，体育课之后，我告诉小宇，他的小徒弟小雯作业没有做。小宇老师立即走到小雯跟前，恨铁不成钢的样子：“你以后一定要把作业做完再去玩，知道吗？”小雯点头，小老师不放心，又叮嘱一遍，小雯乖乖地说嗯。然后小老师小助教其上阵，我看了忍俊不禁！小老师看上去比我厉害多了，哈哈！
今天的家庭作业是日记一篇，准备明天的默写，预习第二课。
这篇课文可真是不好读！
晚上做饭的时候，听苗苗读书，磕磕绊绊，很是费劲儿，很多词都读破了，这也难怪。
这一课的生词较多，我想，如果有预习指导，把词语列出来，或许孩子们预习起来就会简单一些了。但是这需要我的提前准备，时间上可能就很紧张了！
而且，预习单子发下去的话，就是一个硬性的作业规定，孩子们自主的空间就小了些。
如果他们能够自己在阅读的过程中，进行梳理，找出生词难词，再通过查阅资料，进行学习的话，就更好了。
那么，我检查他们的预习本的时候，就可以知道他们在哪里没有读懂，哪些词语不会，哪些断句断错了。哪些同学学习态度端正，自主学习能力强。
问题是他们不会，那么我明天在讲这课的时候，就可以先教大家怎么去预习。
只不过这样的话，可能会多花一些时间，那么，这周的进度就有可能就跟不上了。但是，磨刀不误砍柴工，教会如何去学习，可能比教知识更有效，估且一试吧！
一整天都没怎么特别关注我的小徒弟小冷同学，别的师徒小组合作，都还不错，感觉有些冷落他了。默写的时候他没有动笔，上课的时候大多时间沉浸在自己的世界，偶尔跟着回答一两声，没有表扬也没有批评。
放学的时候，稍留了一下他，昨天教的四句已经能流利地背诵，生字表能读出来，告诉我没有默写的原因是不认识拼音。布置今天回去背熟第一段，让他加油，开开心心地回去了！
我想：即使他什么也学不到，能感受到善意和快乐，也是好的！
小丰同学日记里说：体育课，老师问同学们寒假开不开心的时候，大家都笑着喊开心。只有小冷同学说不开心！老师问他为什么，他说他没有爸爸妈妈，寒假奶奶把厨房烧掉了。老师含着眼泪深深地叹了一口气！
今天这一天，好像一呼啦就过去了，除了上课备课，晚上回来做饭，陪了会儿苗苗，别的什么事儿也没做成。白鹿原翻开一页，还在第一页。日记拖到这会才写得差不多，说好的早睡又一次泡汤。时间去哪了呢？
我是日记星球258号星宝宝，我正在参加日记星球21天蜕变之旅！
