与老师们陪伴十月加入春暖花开大家庭的新孩子，一起观察宝贝们的情况，缓解入园焦虑，抓住机会做安全感和情绪力建设～
看到宝贝们逐步地融入，妈妈们慢慢地放松，各种反馈都让我们好开心，好欣慰（再一次确认了，人人都需要价值感，呵呵）～
趁着早起，回顾总结了情绪激烈型孩子入园想妈妈的几个关键阶段和陪伴要点，先列提纲，以后再慢慢完善。
第一阶段：对抗新环境
情绪：更多愤怒、生气；
想法：妈妈爱我，为什么把我放到幼儿园，为什么要离开我！
语言：妈妈妈妈！我要妈妈！你（老师）走开，走开！
行为：大哭大闹，言行激烈（记得多提醒喝水）
关键陪伴（接纳、允许情绪，释放情绪三不伤害）：可以哭的，老师陪着你（表达爱，爸爸妈妈最爱你了，你也最爱爸爸妈妈了）。
第二阶段：愿意依恋老师
情绪：伤心，担心
想法：等待的时间好慢啊，我好想念妈妈啊，这里好陌生，我好害怕，要是妈妈在就好了（妈妈不会不记得了吧，担心妈妈不来）
语言：妈妈怎么还没有来呢！老师抱我！老师陪我！
行为：让老师陪着，多数有时候是先大哭几声，然后呜咽
关键陪伴（试着用语言表达情绪，释放情绪时不能打扰别人）：特定地方哭（适时表达：妈妈最爱你了，老师也爱你）。想哭的时候说出来，然后陪伴去情绪安全区域哭。
第三阶段：有意愿进入群体
情绪：想念，无聊
想法：怎么我还是想妈妈呢
语言：我还是很想妈妈，我想喝牛奶，我想尿尿
行为：偶尔呜咽，做事情还是很平静，开心
陪伴关键点（用更多的方式处理情绪）：帮助孩子自己接纳情绪，明白除了哭，还可以用其他方式来疏解情绪。让宝贝有事情可以做，有老师，最好是小朋友陪伴一起玩。每个人都可能想妈妈，老师啊，很多小朋友刚刚上幼儿园的时候都会想妈妈。想妈妈的时候，除了哭我们还可以做点什么呢？经常跟妈妈一起做什么呢？送礼物给妈妈，或者除了哭，还可以做一些事情表达想念：画画、穿珠子、聊天、捡树叶……
第四阶段：适应良好
往往是做着一些事情的时候，由一些因素，或者突然想起妈妈。
情绪：伤心（很快就会过去）
想法：妈妈，我好想你哦
语言：老师，我想妈妈了
行为：默默地哭，或者突然大哭
关键陪伴：想妈妈的时候，可以边想边做。想妈妈是一件幸福的事情，现在老师有时候也想妈妈呢。一想起妈妈就酸酸的、暖暖的。因为我们最爱妈妈了。想妈妈的时候，哭也是可以的。当然，我们也可以边做自己的事情边想妈妈。边上课边想妈妈，边滑滑梯边想妈妈……
小结：入园焦虑，人生最大的“成长之痛”之一
除了始终如一的爱的陪伴（高和善，情绪之下这个最重要），还需要各种成长引导（高坚定）～
有些成长是需要成人亲力亲为帮助的；有些成长是需要成人足够冷静地、远远看着他跌倒再爬起来的，哪怕会和孩子一样的痛，但是只有这样，才会带给孩子真正的成长～
那就相信“相信”的力量，把信任给到孩子，稳稳的站在他们身后，让他们去勇敢的自我成长吧！
