写在前面：心理学研究生课程正式启动，内心无比激动，同时也倍感压力之大。激动源于自己的喜好，压力来自于跨领域而对陌生事物的畏惧。于是决定每次课程结束之后，整理分析所学内容，并将自己的理解加以总结，写在这里。当作对自己的学习的跟踪与监督，在激励自己的同时，如果有感兴趣的简友，可以一起学习、探讨，共同进步。
授课老师：田宏杰
笔记摘抄与总结：巨山
第十二章 人格
第一节 人格的一般概念
一、人格的定义
各种心理特性的总和，也是各种心理特性的一个相对稳定的组织结构，在不同的时间和地点，它都影响着一个人的思想、情感和行为，使他具有区别于他人的、独特的心理品质。
四个特点：独特性、稳定性、统合性、功能性
二、人格的结构
（一）气质（temperament）是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征。即我们平时说的脾气，禀性。人的气质差异是先天形成的，受神经系统活动过程的特性制约。
气质是人的天性，无好坏之分。
（二）性格（character）主要体现在对自己、对别人、对事物的态度和所采取的言行上。性格是在后天社会环境中逐渐形成的，是最核心的人格差异。
大脑的额叶皮层与人的性格有关：铁路监工盖奇的故事
（三）自我调控系统：自我调控系统是人格中的内控系统或自控系统，包括自我认知、自我体验和自我控制三个子系统。
1、自我认知（self-cognition）是对自己的洞察和理解，包括自我察觉和自我评价。
2、自我体验（self-experience）是伴随自我认识而产生的内心体验，是自我意识在情感上的表现。
3、自我控制（self-control）是自我意识在行为上的表现，是实现自我意识调节的最后环节。
第二节 人格结构理论
一、气质理论
（一）气质类型学说
体液说（希波克拉特 ）：血液、黏液、黄胆汁、黑胆汁
体型说（克雷奇米尔）：矮胖型（躁狂抑郁）；瘦弱型或强壮型（精神分裂）
血型说（古川竹二 ）：A、B、O、AB
激素说（伯曼 ）：甲状腺型、垂体腺型、肾上腺型和性腺型
（二）巴甫洛夫高级神经活动类型学说：高级神经活动过程的基本特性
高级神经活动两个基本过程：兴奋与抑制
三个基本特性：强度、平衡性和灵活性。
胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质
如何看待气质类型？
1、气质的稳定性与可塑性。
2、气质类型没有好坏之分。
3、气质类型不决定一个人成就的高低，但能影响工作的效率。
4、气质类型影响性格特征形成的难易和对环境的适应。
5、气质类型能影响健康。
二、精神分析理论中的人格结构
（一）人格结构的动力理论——弗洛伊德的人格结构理论：
本我（原始的人）：人格结构的最底层，包括人的各种生理需要。寻求直接的满足，遵循快乐原则。
自我（现实的人）：人格结构的中间层次，在本我的冲动与实现本我的环境之间的冲突中逐渐发展起来的，在本我与超我之间起到调节作用，遵循现实性的原则。
超我（道德的人）：人格结构的最高层次，由社会规范、伦理道德、价值观念内化而来，是个体社会化的结果。遵循道德原则。
（二）荣格的内—外向人格类型理论
荣格认为，一个人的兴趣和关注可以指向内部，也可以指向外部，指向内部叫内向；指向外部叫外向，而且每个人都有内向和外向两种特征。根据一个人是内向还是外向占优势，可将人格分为内向型的和外向型的。
内向：心理活动指向内心世界，好沉思，谨慎、多虑，爱独处，交际面较窄，有时难于适应环境。
外向：关心外部事物，活泼开朗，不拘小节，善交际，情感外露，独立、果断，容易适应环境变化。
三、人格特质理论
（一）奥尔波特的特质论
特质（trait）是人以一种特殊的方式做出反应的倾向，是决定个体行为的基本特性，是构成人格的基本元素，也是评价人格的基本单位。
（二）卡特尔的人格特质理论
卡特尔提出的16种根源人格特质
(A)乐群性(B)聪慧性(C)情绪稳定性(E)恃强性(F)兴奋性(G)有恒性(H)敢为性(I)敏感性(L)怀疑性(M)幻想性(N)世故性(O)忧虑性(Q1)激进性(Q2)独立性(Q3)自律性(Q4)紧张性
（三）艾森克的人格结构维度理论
用内、外向和稳定、不稳定这两个维度作为坐标轴，可以构成一个直角坐标系，形成四个象限。每个维度上不同程度表现的结合，又构成了四种不同类型的人格，这四种类型正好对应于坐标的四个象限。
艾森克先找到内外倾和神经质两个人格维度，后发展为三个维度，多加了一个精神质，PEN。
（四）大五人格理论
• 外倾性（extroversion）：
– 孤独、安静、被动、缄默----社交、健谈、主动、热情
• 宜人性(agreeableness)：
– 多疑、刻薄、无情、易怒----信任、宽容、心软、好脾气
• 责任心(conscientiousness)：
– 马虎、懒惰、杂乱、不守时----认真、勤奋、有条理、守时
• 情绪稳定性(neuroticism)：
– 冷静、自在、感情淡漠----神经质、害羞、感情用事
• 开放性(openess)：
– 刻板、创造性差、缺乏好奇心----富于想象、创造性强、有好奇心
创新思维的人格倾向（自测：威廉姆斯创造性倾向量表）
高创造力的个体多可能表现下列个性特征:
– 好奇心强、兴趣广泛，思维灵活，喜欢钻研一些抽象问题
– 自信心强，有自己独到见解，不满足书本知识和教师讲解
– 独立性强，常独自从事活动，对自己的事有较大责任心
– 主动性较强，对新信息的接收较少防御
– 有较大的坚持性和恒心
– 对未来有较高的期望与抱负，不怕风险和压力
第三节 认知风格
定义：认知风格是指个人所偏爱使用的信息加工方式。
认知风格和认知能力的差别：
1、能力是成就水平，风格是偏爱方式。
2、能力是指人们能够达到的最高行为，风格是人们的典型行为。
3、能力是一种单极变量，有高低好坏之分，风格一种双极或多极变量，无高低好坏之分。
一、场独立性与场依存性：对外部环境的依赖程度不同
场独立性：认知改组的能力强，在认知中具有优势。
场依存性：社会技能高，在人际交往中具有优势。
二、冲动与沉思：在思考问题的速度上有差异
冲动型：反应快，但精确性差；信息加工多采用整体策略
沉思型：反应慢，但精确性高；信息加工多采用细节策略
三、同时性与继时性：根据脑功能进行区分
同时性加工：数学操作和空间问题操作
继时性加工：言语操作和记忆
第四节 性格
一、定义
性格：一个人在对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式中所表现出来的人格特征。
态度：一个人对人、物或思想观念的一种反应倾向性，它是在后天生活中习得的，由认知、情感和行为倾向三个因素组成。
二、性格的结构
（一）性格的静态特征
1、性格的态度特征：如何处理社会各方面的关系的性格特征
2、性格的意志特征：一个人对自己的行为自觉地进行调节的特征
3、性格的情绪特征：一个人的情绪对他的活动的影响，以及他对自己情绪的控制能力
4、性格的理智特征：一个人在认知活动中的性格特征（场独立与场依存）
（二）性格的动态结构：不是一成不变的，在不同场合下会显露出一个人性格的不同侧面
第五节 人格测验
一、自陈量表（self-report questionnaire）
（一）明尼苏达多相人格测验
（二）爱德华个人兴趣量表
二、投射测验（protective test）
（一）罗夏克墨迹测验
（二）主体统觉测验
三、情境测验
（一）性格教育测验
（二）情境压力测验
四、自我概念测验
（一）形容词列表法
（二）Q分类法
（三）WAI（who am I）方法
第六节 人格成因
（一）生物遗传因素
（二）社会文化因素
（三）家庭环境因素
（四）早期童年经验
（五）学校教育因素
（六）自然物理因素
（七）自我调控因素
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