由于昨早着凉，到中午午休时，腰就困的不行，整个午休根本就没休息成，一直到下午快上课前，已经从椅子上很难站起来，坚持到上完这学期的最后一节新课，我已经很清楚，吃饭是我今天最后能熬过去的时间，晚上微演讲请了假，班里的学生作业也做好了安排。回到宿舍，喝了点药，强迫自己入睡，一直到九点半，记得很清楚，嘉豪和景琦来送作业，孩子很关心的问了我一句：“老师，你没事吧！”我说“好多了，谢谢，快回吧”。

        清醒后，再无睡意，临近期末，发现这个学期需要反思和总结的东西很多。

                              课程修改

        虽然只在南明浸泡一年，但心里那种强烈改变和成长的愿望越来越大！这个学期带领我的伙伴，一起努力，课程资料修改和整理工作主要由我完成。虽然暑假时，已经将课程全部过了一遍，但真正到课堂上领悟才愈发深刻。每一章的挑战单都是我先全部做完，再和教材对比，协调，修改。基本原则：确保课本练习是底线要求，确保挑战单的观念建构逻辑性清晰明了。后者当然是首要问题也是重要问题。因此每章节的课如何上，课程资料的逻辑线如何更清晰，是我主要思考的问题，其次就是练习和变式练习，今年的练习加大了难度，每一次沟通原理，其实都是对于观念的再一次澄清和明晰。

        从开学到现在，一共149页挑战单，哪里删掉，哪里修改，哪里增加，可以说投入了大量的心血。也正如此，我对初一上的课程有了更深入的了解，明白了各个章节关键观念建构的逻辑线，寻找恰当的练习辅助，总体课程进展一直比较快，而孩子们的成绩也还不错，但说实话还是没有到我心上，有个别能继续提高的孩子一直没有很大进展，这是我努力的方向；但不乏也有大多数孩子的转变和成长，更多给了我欣慰和感动。

        因此下学期课程资料的修改我要求期末考试结束前搞定，说实话是给小组每个人员一个强大的压力！

        其实心里特别喜欢和感谢我的组员，从学期刚开始我安排工作，到如今她们自己主动提前完成工作，真的每个人都有了特别大的进步，每一次小组讨论，每个人都竭尽全力，希望孩子们可以更好，方法可以更得当。对于她们，我也期待也有信心，将来的一天，她们完全能够独立自主。

                                期末计划

        今天吃午饭和小组成员讨论期末如何安排，对于班里已经出现的两极分化如何改变，如何不让我们成为孩子的天花板，同时也不让课堂成为少数孩子的噩梦，其实最主要的就是想守住班里所有孩子的底线水平，同时让更优秀的孩子有更大的天地。因此，从上周放假前，我已经开始在星图班尝试进行了分层教学和生生管理。

        分层教学：打算课堂分为两部分，教师主要放在学科弱的孩子身上，对复习题讲解以及孩子们对题目的自我沟通。另一部分学生自我管理，提供同样的基础练习题和不一样的挑战题，几个组长负责做题目反馈，保证步骤规范，思路清晰，对于简单的题目，一题多解，挑战题沟通思路。让孩子们通过多做变式训练，巩固观念的理解。

        生生管理：目前星图被分为七个小组，每组由组长和副组长以及两名组员构成，这两名组员较弱，需要两名组长负责提高！换句话说就是“一对一帮助”，而我就只做督促和检查的那个人，每天鼓励，收回孩子们的作业查看，反馈各组的纠错情况，及时让孩子们体会组长的责任和权力，逐渐修炼组长的水平，同时给弱的学生打气。而今天只是第四天，接下来，我仍然需要不断观察，跟进和随时改进。

                            寒假计划

        目前寒假作业也计划分层布置，今天听了共读，魏校说的几句话我心里特别有感触：”你要提前考虑到什么时候反馈，反馈几次，学生出游，补课等等额外情况，既不让学生太累，还能够让学生积极完成作业。”

        确实每一次试着走在问题的前面，我发现我的工作越来越轻松了，所以明天可能要与家长做个沟通，预测学生假期安排，制定反馈时间。

        但寒假作业的基本框架是成形的：寒假作业按章节来，每章节有基础练习，也有综合练习。优秀的孩子完全没有必要做综合基础练习，但假期考虑到他们要完成作业纠错和订正的工作，因此对于基础篇，部分孩子是可以直接有获得答案的权力的。挑战篇则每人都做。另外，附寒假作业小分册，基于下期课程设计思路，让孩子们探索下学期的内容，并且探索后以论文形式截稿提交。

        如果顺利，下期部分课堂的对话，生生对话可以代替师生对话，以学生的视角解决学生的问题。

        近期自我目标比较多，尽量完成。夜不成眠，心难安。

        期待更大的进步和改变！