最近，我的同事小丽有些着急。
她的儿子东东10岁，正在上小学四年级。以前很爱读书，可是最近突然不喜欢读书了。她问我怎么办？
小丽的担忧非常有道理。因为东东正巧进入了阅读转折期。9—10岁孩子，原先非常喜欢读书，然而到了这个年龄段对阅读的兴趣骤减，是一种很普遍的现象。而这个时间段，恰恰是孩子阅读的关键时期。
01 什么是“阅读转折期”？
早在2001年，国际教育成就评价协会就主导了“国际阅读素养研究”项目。这个项目每五年组织一次测试，对小学四年级的学生阅读素养进行国际性评价。由此，人们对“小学四年级”这个时间段引发了重视，人们管9岁—10岁这个阶段为“阅读转折期”。
为什么“国际阅读素养研究”项目主要以小学四年级的学生阅读情况为研究对象呢？“阅读转折期”的确定有什么依据呢？
相关组织的研究人员撰文指出，小学四年级的孩子在阅读的关键时期。这个时期的孩子，在阅读的素养方面会面临艰巨的挑战。如果他们能顺利的跨过这个坎，就可以进一步提升阅读的深度和广度。而如果他们不能够跨越这个转折期，那么他们的心智可能会远远落后于那些热爱阅读的孩子们。
还记得我国宋代著名文学家王安石笔下的伤仲永的故事吗？方仲永原本是个神童，出口成章、无师自通。但是，他的父亲把他作为一个金钱工具，而没有好好的让他学习和阅读。等到这个孩子十二三岁的时候，他跟普通孩子已经没有太大的区别了。
王安石没有机会看到10岁的方仲永。如果他有机会那个时间遇到这个孩子的话，也许他会发现这个孩子不那么聪明已经初见端倪。因为，阅读可以帮助我们去认识这个世界。方仲永之所以变得平庸，从某种意义上可以归因于他父亲对阅读的忽视，导致孩子没有跨越“阅读转折期”。
所以，小丽的担心不无道理。如果孩子在9岁或10岁，突然不再喜爱阅读，又或者阅读的深度和广度停滞不前，那么爸爸妈妈千万不能掉以轻心。
02 为什么阅读转折期的孩子不喜欢读书？
那么，为什么有的孩子会在“阅读转折期”不再喜欢读书了呢？
9到10岁的孩子，对事物有一定的理解力和分析判断能力，课业难度呈上升态势，但极易受到外部环境的诱惑。他们的思维方式逐渐和成人靠拢，但没有成人的自控力。
既然思维方式类似，那我们不妨将心比心，我们为什么会不爱读书呢？这样想一想，也许你就有了答案。无非是以下几种：
最近真的没有我感兴趣的书籍。
这本书写的太难了，我真的看不懂。
总是看书，看了就忘，一点意义都没有。
今天实在太忙了，我真的没空看书。
朋友们都在玩强者荣耀，这个可比读书带劲儿多了。
扪心自问，我们可能就不难理解为什么孩子突然不爱读书。总结一下，无非是三个原因：
1.书籍的选择存在问题
父母们在选择书籍的时候往往更侧重于效用，也就是这本书能给孩子带来什么样的知识和获得感。而孩子们往往更侧重于故事的趣味性和自己的兴趣点。父母从功利的角度，希望孩子多读一些提升写作文能力或科普知识的书本无可厚非，但如果刻意因此而忽视孩子的其他方面的需求，时间久了孩子难免会有厌烦情绪。
2.对其他事物的兴趣超过了书籍。
现如今，电子产品吸引了很多孩子的注意力。各种游戏、电影、电视色彩斑斓，又辅之让人欲罢不能的心理技巧，孩子难免沉迷其中。更何况很多家庭父母回家就是对着手机，孩子是父母的一面镜子，也会习惯性的模仿父母。
3.时间管理出了问题
10岁的小孩大多在上小学三、四年级的阶段。教育中有个“三年级现象”，是说三年级课业增多、难度增加，是孩子学习的分水岭。有的孩子可能因为疲于应付课业，无暇顾及阅读。
03 应对“阅读转折期”，父母宜疏不宜堵！
《好妈妈胜过好老师》一书的作者告诉我们：阅读对孩子学习能力的培养非常重要。善于阅读的孩子，能够更好的读懂考试中的题目，更快吸收书中的知识。因此，对“阅读转折期”的问题不容小觑。
在《大禹治水》的故事中，我们知道大禹以“疏导”的方式顺利解决了水患。对于孩子成长中的问题也是如此，如果刻意压制孩子阅读，反而会激发逆反心理，不会起到很好的效果。因此，我的建议是父母对阅读转折期的孩子“宜疏不易堵”！
1.调整书籍的选择
著名儿童文学家杨红樱提出：孩子的阅读一般有三个需求：想象力、求知欲和情感需求。
书籍的选择要兼顾现实需求、孩子的兴趣和心理需求。不妨采用三招：
一是把部分书籍购买的选择权交给孩子。孩子感到自己在阅读中有选择权，会对自己的选择负责。书籍的选择也兼顾了孩子的兴趣，父母们也可以更好的了解孩子的所思所想。
二是父母选书要有技巧。可以留意孩子既往感兴趣的书籍作者、最近关注的话题等，书籍的选择要注意结合孩子的认知水平，难度要适宜。大数据展示的这个年龄段孩子的兴趣可以作为参考。
三是参考相应网站的榜单。比如亚马逊、豆瓣等榜单可供参考。当然，受商业利益驱动。当前这些榜单也未必真实、纯粹，父母们还是要有所甄别。
2.提升孩子的获得感
这个阶段的孩子认知的能力有限，对于有些书籍未必能体会其中的真意。父母的陪伴和参与是非常重要的。在陪伴孩子的亲子阅读过程中，注意不要太功利，阅读的时间也不宜过长，避免孩子的逆反情绪。
阅读复杂的科普或知识类书籍，不妨以时间轴或者是以条块儿为主线和孩子一起重新梳理，制作读书卡片或读书笔记。
最近，思维导图和手帐也是一个很不错的方式。我们可以和孩子一起了解相关的手帐或思维导图的书籍，让他熟悉子弹笔记、康奈尔笔记等方法。思维导图的图像有助于让孩子更好的吸收知识，从而提升获得感。
3.留意孩子的学习动态
小学有个“三年级现象”，说的是9、10岁的学生在“三年级”面临课业难度提升的关键时期，有的孩子会觉得力不从心。父母们应当关注孩子目前学习情况，如果发现孩子确实因为出现了学习瓶颈而不爱阅读，可以加强干预，及时和老师沟通，寻找破解的法门。同时，对孩子的时间管理加强引导。
4.营造热爱读书的环境
平时多带孩子前往比较美丽的书店或图书馆，让他感受大家热爱阅读的氛围。在家庭生活中，也不妨效仿《人生效率手册》作者张萌的妈妈，放下手机，在家庭中开展“我们共读一本书”等活动。
美国著名作家斯坦曾经说过：“让孩子自己去寻找自己的阅读方式。”但是，作为父母来说，我们完全可以给孩子更多的疏导，帮助他们度过阅读的转折期。
日本绘本大师松居直有本书叫做《幸福的种子》。阅读其实就是一粒小小的种子，带给孩子美好的幸福。
爱读书的孩子，运气一定不会差。
——我是熊二娘。我的妈妈姓熊，我的孩子喜欢熊二，所以我给自己起名熊二娘。如果我的答案或文章能帮到你，不要吝啬点个赞哦。
