上午，幼儿园里的两个男孩儿，开始疯狂的搭建游戏。他们两个建了一个“大棚”，他们叫68号大棚。把玩具架上的玩具一样接一样的放进“大棚”。
我们轻轻的走过去提醒他俩，只取自己需要的玩具，否则游戏结束没法归位。他俩似乎没有听见。不一会儿，把玩具架上所以的玩具都放进了“大棚”，包括一碗黄豆。
我们老师彼此商量好，今天我们要让这俩儿孩子体验到事情的后果。但是一定是带着“爱和正念”去体验，没有情绪和指责。
“玩具宝宝要回家...”，归位玩具的歌声唱起来了。当两个孩子把“68号大棚”上的彩虹布掀开的时候——天哪！大棚里面堆得满满的，我的第一反应是，没法收拾。
两个孩子倒是开始收拾了。他们把自己变成两辆叉车，嘴里轰隆隆的学着发动机的声音。不过，收拾了两把椅子和大弯板之后。已经有些乱了方寸，不知从哪里开始了。嘴里依然响着发动机的声音，但是“叉车”已经停止了工作。眼看着他俩儿就要进入混乱状态，躺在地上耍赖了。
这时候，浅老师走过去，“你们需要安静一下，再来归位玩具”。说完她和善而坚定的拉着两个孩子走到门廊，坐下来。一会儿，两个男孩儿安静下来，回到了内在的平衡。
“知道吗？你们今天68号大棚的工作是一件你们从来没有做过的大工程”，浅老师对两个孩子说。
两个孩子看上去有点儿兴奋。
“你们要是能完成这项工作，真是太厉害了”。
两个孩子的眼神又亮了一些。
“你们行吗？”
“行”，两个男孩儿已经跃跃欲试。
浅老师和他俩一起回到搭建区。两个孩子开始重新收拾玩具。浅老师在旁边支持鼓励，帮他们把玩具筐摆成一排，但是没有插手归位玩具的工作。
我们这边，美味的午餐已经端上了餐桌，稻米和青菜的香味飘散了满屋。忙碌了一上午，我们的肚子都咕噜噜的叫起来。
浅老师微笑着向我们挥挥手，示意我们先吃。她继续陪伴、鼓励两个孩子归位玩具。
当我们吃完第一碗饭的时候，搭建区传来了欢笑声。原来是两个孩子完成了“归位工作”，在和浅老师击掌欢庆——“Give me five ". 连满地的黄豆都不见了。
两个孩子跑去洗手，来到餐桌边，坐下。和浅老师一起唱完感恩歌，然后自己盛汤、盛饭开始用餐。丝毫没有混乱和急躁，好像他俩和浅老师独自在一个宁静的地方。
唯有一点儿遗憾的是，当他们完成“超级工作”来到餐桌边时，我们忘记了为他们鼓掌欢庆。成功需要欢庆！不过，那对于他们已经不重要了，孩子已经从完成这项“超级工作”的过程中体验到了自己的能力、价值感和责任。那已经成为了孩子内在建构的一部分。他们的内在更稳定，也更有力量了。
(亮老师在三所幼儿园工作过，记录孩子们的生活，分享自己的教育心得。如果记录中的孩子与您的孩子相似，只是偶然。
孩子有个性，也有共性。懂孩子，才会爱。希望我记录的文字，能让成人们更懂孩子。 )
