第4章 学习
1.效率本质
学习是投资回报率最高的行为。学习最关键的一点是：任何知识的获取，都是不可逆的。在知道它 那一瞬间，它就 已经改变了一切，生活因它而变，却无法还原。学习的重要起点是：起码学会一种技能。无论这种技能多简单、多普通，学会之后总是可以让学习者了解就会像发了芽的种子，无论多大的石头都压不住——它会越来越茁壮，越来越坚强。
2.基本途径
获取更多知识几乎是我们开拓自身心智的唯一手段。对绝大多数人来讲，学习能力也许是一生中最重要的能力。
所有人获取知识最基础的手段就是“体验”。比“体验”更高级一点的获取知识的手段是“试错”。在“试错”基础上根据重要的获取知识的手段是“观察”。观察拓宽了我们的学习范围，我们依靠观察常常可以从他人的经历中获得经验或教训，进而将其转化为自己拥有的知识。
能对体验、试错、观察进行补充的就是“阅读”。阅读是人们获取知识的更加重要的手段，当然也是相当更加需要运用心智能力的手段。当今互联网时代，知识共享精神被无穷放大，阅读突破了个人体验或者试错的种种局限，进而可以获取跨越时空，跨越种族和国家的信息。
3.主要手段
正确的思考是获取真正意义上的知识的主要手段。
“万事必有因果”本身并没错，问题出在人们不一定能看到“因”就能想到正确的“果”，也做不到为所有的“果”找到正确的“因”。思考、求知的过程就是探求因果关系的过程。
4.经验的局限
学习过程中最大的障碍是——经验主义。
个体经验有限。在无法突破个人有限经验的情况下去理解周遭事物和人，甚至会带来l惊人灾难。每个人或多或少受自我经验局限，而这也是经验主义局限的根源所在，摆脱自我经验局限的难度十分巨大。
群体的经验也有限。群体经验局限的根源是人类寿命有限。个人面对无法亲身体验的知识，其表现往往为恐惧;而群体面对无法亲身体验的知识，其表现往往更疯狂。
还存在着与现有经验相悖的知识。日常生活中主要的“沟通障碍”本质上几乎都是由于沟通双方无法让对方理解与他们经验相悖的知识或信息造成，这不是仅仅通过“站在对方立场上考虑问题”就可以轻松、彻底解决的。尤其是面对“站在双方都无法考虑的问题”时，沟通无法变得有效。
“优秀的领导，能够把人带到他们想去的地方；而卓越的领导，能够把人们带到他们应该去但是没想过要去的地方。”
所有教育失败的症结就是没有正确理解“与现有经验相悖的知识”。科学方法可以解决这个问题。在学生时期应该认真阅读至少3本关于科学史和科学方法的书籍。
一个人在一生中，要用相当长的时间通过枯燥的学习和反复的实践来获得文字运用能力。有了文字能力，才可以通过阅读摆脱种种局限、获得更多知识。此外，人还要学会逻辑，并用科学方法思考问题，才可能成长。
