三天的课程，内容丰富，信息量大，借用伙伴们的话就是烧脑加震撼。感动王老师对42位学员的无条件的接纳，关注，重视！惊叹王老师无与伦比的精湛精准的专业评估和引领。
给王老师的课复盘，目前对我还是挑战，我只能就我看到的学到的做一个回顾和整理。希望可以让自己更清晰，在专业方面有一点提升。
课程开始，王老师就学员最关注的孩子学习动力问题直接聚焦，聚焦孩子，聚焦动力，将全场学员的目光聚焦课堂。先从“动力”两个字讲起。动指向哪里？是脚后根，脚后跟移动，就代表动。脚后跟稳，人才是稳定，不晃动的，有力的。力来自哪里？当然是父母。父母给到力量孩子才能动起来。而目前让家长们最困扰的是孩子出现的两种情况：跑出去不回家；呆在家不出去。是什么原因导致孩子出现了这样的状况？孩子们的动力来源在哪里？
三天的课程，王老师从家、关系、认同/认可、期待、兴趣爱好、天生气质六个方面引领学员感知觉察体会探究影响孩子学习动力的来源因素。理论传授与体验相结合的授课方式，学员提问与助教带领的学习形势。雕塑治疗与面对面做咨询等不同的个案呈现，疗愈学员的同时又运用王老师自己为学员做了示范。让学员从心里感受到王老师如父亲般的关怀接纳温暖和重视。聚焦到每一部分的学习，王老师引导大家同时开启两个角色，既察觉自己在原生家庭的动力来源，又察觉自己作为父母是否给予了孩子足够的动力支持。而这看似是两条线索，实际却是相互影响，相互制约的因果关系。如果没有从原生家庭得到认可支持力量，那么今天我们是没有办法给到孩子这部分支持的。而每个人原生家庭的模式也必然会复制到现在的家庭。只有通过学习看到并愿意改变成长，才能成为终结者。当学员们通过三天的学习看到影响孩子学习动力的关键因素是自己时，大家由之前的紧张焦虑逐渐放松了下来。脸上也洋溢出了找到方向的喜悦！
课程中，我看到王老师时刻都在运用着萨提亚的五大治疗元素：系统性（原生家庭外在关系系统，学员内在冰山系统），体验性（借助个案，案例分析，助教带领小组分享，让学员时刻觉察，进入内在体验）积极正向（永远把希望带给学员）聚焦改变（每天的助教工作中跟学员夯实：你的决定是？）运用自己（王老师运用他的声音，肢体，专业技术，他的整个人带给学员温暖安全力量信任）最终达到四大治疗目标：提升学员自我价值，让学员有更多的选择，更加负责，更加一致。学员自己成长了，自己的动力足，带给孩子的动力就是足够的，有能量的。
