背景：每学期学校都会组织课堂教学的展示活动，每每听完音乐课、美术课之后，都会幻想着什么时候我的数学课也能变得好玩、有趣？想象着孩子们目不转睛、全神贯注的听着伙伴们的精彩发言、听着老师幽默风趣的讲解。那时的孩子和老师一定都是最幸福的状态。
可是光是想想还不行，真正的改变才能收获长久的幸福。那就行动起来！这学期我任教的是一年级，对于一年级的孩子来说要让她们喜欢一门课程，更多的是先让她喜欢教这门课的老师。怎样才能让孩子喜欢数学呢？我认为：
首先：教师要“爱”学生。严以为表，爱以为里、严慈互济、宽严有度的老师是最受学生欢迎的老师。教师应该具有自己独特的人格魅力，很多时候疾言呵斥只会适得其反，更容易造成对自身威信的挑战。教师的一举一动，一颦一笑，一言一行都是一种教育，都会摄入孩子们的眼睛里。因此教师的“情感投资”要从日常的小事做起，要从身边的点滴做起。教师的一个鼓励的眼神，一句激励的话语，一次亲切的微笑，一回善意的扶肩，甚至是一两句随口的询问，都能给学生留下愉快的记忆，给与情感的满足！这种情感投资不费心不费时不费力，却可以树立教师的良好形象，建立师生的良好关系。要让学生喜欢我的课，首先要让她们先喜欢上我！（呵呵，虽然有难度，但是我一直在努力！）
其次：教师得精心备好每一节课，上好每一节课，将一堂堂精彩的课呈现给学生，从学生的知识基础、经验基础和能力基础出发备课，教学环节环环相扣，层层深入，教学活动高潮迭起，美好流畅。站在学生基础的高度上带领学生向更高的目标学习，使得每一个学生在课堂上都有所得、有所成！有了获得，达成了学生的满足感，才能帮助他们收获成就感！才能帮助孩子们更多的提高学习的兴趣、建立学习的信心，激发继续学习的欲望！这每一步，调着学生的胃口，引得她们在探究知识的过程中如饥似渴，如遇甘霖！
三、在现行教材中,有的内容本身就充满童趣,易于孩子学习。有的内容则需要教师不断挖掘教材中隐含的趣味因素,创造性地使用教材,把数学内容变得生动、具体、有趣。
四、教师要有幽默风趣的语言，能抓住学生兴趣的点加以引导。幽默的语言更容易调动学生的积极性，激活学生的思维。
