2020年是极不平凡的一年，突如其来的新冠疫情更是将教育信息化推向了市场风口。

上海作为国际化大都市，多年来一直秉承着“一流城市孕育一流教育，一流教育成就一流城市”的理念，在全球视野下主动识变、求变、应变，在基础教育信息化方面敢为人先，创新引领，结出了累累硕果。

那么，上海的教育人是如何抢抓机遇，夺得先机？上海的教育信息化工作，又是在哪些方面领先全国呢？

2020年1月3日，以“共享泛在智慧的教育新家园”为主题的2020上海基础教育信息化发展蓝皮书发布会暨论坛在上海开放大学举行。

正如上海市教育委员会主任王平在发布会致辞中说到那样：“上海正在深入推进数字化转型，教育的数字化转型也是一个时代的紧迫课题。”

第三版蓝皮书正式启程，主题为“共享泛在智慧的教育新家园”，聚焦的就是上海教育信息化的探索与实践。

教育的数字化转型是社会发展必然

上海市教育委员会副主任李永智发布了蓝皮书的主报告。他的报告从当前教育信息化面临的困境出发，提出教育的数字化转型是社会发展必然；

近年来，墨舟亦积极响应上海教育信息化蓝皮书规划，目前已完成数十家学校的书法写字和传统文化基础教学数字化系统搭建，为传统书法教育的数字化转型提供强有力的支撑。

另外，李永智在报告中还提出：教育数字化转型就是要推动教育理念更新、模式变革、内容重塑，要打造通用教育数字基座，推进数字孪生学校建设，以购买信息化服务的方式部署整校应用。

同时，要利用数据要素赋能，化解教育改革过程中的复杂问题、发展瓶颈和不确定性，优化教育资源的配置效率和效果，促进教育综合改革，持续支撑教育发展。

据了解，上海多所学校现已开设数字书法教室，当代书法名家、书法教育家、墨舟创始人陆维中老师也在最近一周走进校园，在数字书法教室现场挥毫泼墨写“福”字，带领学生观察并认识“福”字结构，利用数字化系统赋能每一位热爱书法的孩子。

面向未来的教育资源应当呈现“五大特征

上海市教委基教处处长杨振峰说：“自适应学习的最大特征是分析形成的学生的学习模型。”

杨振峰表示：“未来的孩子不需要按部就班、按进度开展学习，而可以定制学程、定制课程。这个“定制”就是服务于学生自身。”

他还提出，面向未来的教育资源，应当呈现“五大特征”：

系统性：系统性主要体现在全学段覆盖、全学科覆盖和全人群覆盖。

个性化：个性化的需求才是教育的本质特征。比如和一个小学生讲两位数加法，他可能搞不懂“进制”，但是你换一种教学方法，可能他就懂了。个性化的教育也被称为“颗粒化的资源设计”，通过打散知识点，使其变得更加细碎。

数字化：原来传统的媒体，黑板也是一个载体，纸质的媒体也是一个载体。但是今天很多的教学资源，可以数字化。学生再也不用担心书包越来越重，只要一个小小的U盘就能随身携带大量资源。

智能化：关注学生知识图谱的同时，更应该关注学生的认知情感发展。从知识图谱到情感图谱，到认知性图谱，这些有机整合起来，将来就可能为学生推送属于学生需要的老师能给的、而且符合学生未来持续发展的资源。

教育资源供给多样化：仅仅靠学校一方开发教育资源远远不够，我们应该建立众筹教育体系——学校、社会、学生自己都能够生成教育资源。

而墨舟在很大程度上，已满足这“五大特征”。墨舟推出的线上AI书法课（数字化），这个以数字书法启动文化教育创新平台，融合移动互联网科技，线上、线下构造产业生态（教育资源供给多样化），通过自主研发包括数字课件、终端设备、云端服务（智能化），为不同基础的学员提供了7-15小时可选系列课程（系统性），使用手机、电脑、Pad均可学，无时间、地点限制。

同时，著名楷书教育家陆维中先生凭借35年成功教学经验，以其独创的“楷书几何解析法”（个性化），通过一对一教学服务，配套使用“墨舟云屏”帮助解决书法学习选材临摹等传统教学问题，增强学生、教师学习互动，引领青少年有效、有趣地学习书法技法，学习中国传统文化。

向美而行，同创未来——外滩教育论坛校外美育专场

爱因斯坦曾说：“如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。”

对于未来教育的探索，不断推动信息化与教育的和谐共生，最终是为了让未来的孩子们不需要按部就班，可以进行定制化学习，并在学习的过程中，体会到快乐。

当然，未来教育除了形式上的数字化，更应重视美育培养。

那么，身为老师或家长的你，是否真正听过孩子的心声，究竟他们所学的，是否是他们想学的？是否想过，美育应该是一颗种子，滋养孩子的生命，而不是一张证书，用功利心获取即可？

本周六（1月9日）13:45-15:15，由上海市教育委员会指导，上海市艺术教育委员会、上海市教育学会、新民晚报社联合举办的外滩教育论坛“向美而行 同创未来”校外美育专场，将邀请联合国教科文组织和平艺术家、国家一级演员张军，上海市书法协会刻字与硬笔专业委员会主任、墨舟品牌创始人陆维中，中国福利会少年宫声乐中心主任、上海学生合唱团副团长林放，长宁区少年宫主任、上海市校外艺术教育中心教研组书画分组负责人李青，围绕“如何坚持以美育人、以文化人，提高青少年审美和人文素养”展开探讨。

让我们共同学习美育如何为孩子提供感知美、学习美、创造美的机会，让每个孩子拥有向美而行的机会。

蓝皮书内容来源于：第一教育