我是2018年三月份才成为“青椒计划”的学员，当时觉得莫名所以，心想这到底是要做什么呢？青椒又是什么意思呢？怀着满心的期待和疑惑我上了第一节课。
上了几节课之后，我觉得这我才真的理解了“青椒”二字的含义，“青椒”谐音为“请教”，我觉得这个计划是想让我们每个人都有一个机会向那些优秀的教师学习，在教育教学中的任何问题都可以向那些优秀的老师们请教，这是我们乡村教师平时根本接触不到的珍贵资源啊！而且，我觉得这个计划更希望我们这些稚嫩的青年教师可以快速成长，像青椒一样从一个青涩的模样变得成熟，变成火焰一样的红椒，去照耀我们乡村的教育事业！
还记得第一节课的时候，老师讲的是从春晚中看物理，那时才发现原来我们所学的知识都是在每天的生活中被运用，被证实，才知道教学可以变得这么有趣，那时候，是满心欢喜的希望自己也可以去教物理。后来，听青椒计划的课越来越多，越来越喜欢这个计划，越累越期盼每节课的到来。刚开始听课是带有一丝不情愿的，觉得怎么那么麻烦啊，每天这么忙了，还要去学习。后来，随着学习的深入，我越来越想在计划里学习，想在那个到处都是教育味道的青椒里听那些优秀导的教师讲授新的知识，每一次也都会有不同的体会。
我感触最深的，是曾琦老师讲过的《挑战惰性知识》。这节课真的带给我很大震撼，作为一个从教还不到一年的青椒，我深刻的反省了自己的教学方式以及课上跟学生们的交流互动，我发现，原来孩子们身上的学习问题，有相当的一部分是跟我这个老师有直接关系的。我传授的知识、我表达的情感和我对他们的希望，我没有清晰而明确的告诉他们，甚至，有的时候我告诉他们了，我都不知道我的孩子们是不是真的理解了我。我一直在这里用的词是“告诉”而不是“教受”，因为在之前的很长的时间里我忽略了“受”。当我们在抱怨孩子们的接受能力差的时候，我们有没有反思过自己，我真的帮助他们建立了一个清晰的知识结构了吗？当我们抱怨孩子们不知变通的时候，我真的帮助他们形成了适合他们学习的知识体系吗？每一个孩子都是一个优秀的孩子，他们有思想，有认识，有能力，而我们要做的就是帮助他们建立合理并适合自己的知识结构。
现在，“青椒”计划还在继续，越来越多的优秀的老师们来给我们讲课，教授我们教育该怎么进行，现在我对每一节课都充满了期待，因为我知道，我需要的知识都可以在这里慢慢找到，我的困惑也都可以在这里得到解决。
每一次我都会提前进入学习群，看看需要我准备些什么，如果没有特别的要求，我就会打开我的本子，拿上一支笔，静静等待开课。老师讲课的过程中，如果哪一处有体会就会随手写上几句，没有多精美，也没有多哲理，写的都是自己的感想罢了。每天都会在小打卡上和其他优秀老师分享自己的教育感想。希望随着青椒计划的逐步实施，我能越来越好，越来越胜任这个工作，对得起孩子们的信任，让他们在以后的日子里不会因为碰到我这个老师而觉得遗憾，如果可以，真的希望他们会记得我这个老师，在他们成长的路上带着他们努力前进过。
