1、
写在前面：“静待花开”有时不是口号，而是每每焦虑的时候给自己一个深吸一口气的时间，跟自己默默地说：“不着急。”
2、
我们没上学前班
女儿7岁，去年9月上了小学。她在幼儿园上了三年，无忧无虑玩了三年，哪怕是在最后一年，班里有不少小朋友转去学前班。
学前班好像一直不在我和她爸爸的概念里，平时身边有朋友、邻居提起，我们也都会说不上，这个议题甚至都没被我俩正式提起讨论过，印象里有次好像话赶话说起一次，我当时说：“学前的任务是玩，上学以后的任务才是学习。” 这话原话不是我说的，是我去考“国家心理咨询师二级” “发展心理学”的教材上写的。
当然，没有上学前班不代表不为上学做准备。在去年甚至再往前几年，家有马上入学孩子的家长们的普遍共识是：小学一年级的拼音写的很快，需要孩子提前学习，不然一定跟不上。知识性的东西的学习过程的确是这样，学了就会、不学就不会，这是经验，也是共识。于是，从去年5月份起，我带女儿在家里开始学拼音，我担心拼音这么久没说过误导孩子发音，就在iPad上下了一个app，每天陪她学一个。
3、
女儿入学了
就这样，女儿上学了。上学的前一个月，女儿每天回家都会带来好消息，比如她当上了小组长，比如她自己推荐自己当上了体育委员，对于这些，我一点都不觉得意外，女儿性格外向，适应能力强，这些都在我的意料之中。学拼音的时候，老师经常在周末布置小卷，我发现她每每问我，问题都是卡在识字上。
其实，关于女儿的识字，也在我的意料中。女儿自4个月起我开始陪她亲子阅读，这么多年几乎没有间断过，她喜欢读书，很小的时候就能专注地自己翻书好久。她喜欢书，但上小学之前唯独对识字没有表现出兴趣，过来人都知道，孩子对识字的兴趣是从“我都不知道他什么时候认识了这本书上的字”和“妈妈，这个字念什么”能看出端倪的，我女儿在上小学之前一直没有这些举动。记得有次我讲完书试探性问她：“你想不想认识这些字啊？” “不想。”女儿想都没想就回答。那个对话之后，我再也没有问过她对识字的兴趣，每个孩子的发育阶段都不一样，有些孩子对这个敏感早，学得早，有些孩子对这个敏感晚，学得晚而已。我觉得没什么，依旧每天她拿什么书让我读，我就读什么书。
4、
我被老师约聊了
开学后的第二个月，十一长假回来，女儿班组织了一次语文考试，女儿放学回来跟我说，她的语文老师让我找她一下，女儿同时也怯怯地说，估计是因为她的那张语文试卷有一道识字连线的题全错了。我当时嘴上说着没什么，但心里其实挺起伏，这不是叫家长的节奏么。回家看了女儿的试卷，的确有道题全错了，女儿说这些字都在课文里，老师只是带着他们读了一遍，女儿还说，班里好多小朋友都认字，他们都做对了，她不认字。我听女儿讲完，放下试卷，深吸了一口气，跟女儿说先做作业，然后回到了自己房间。
给老师拨通了电话，老师的确说的是识字问题，我跟老师说了下女儿之前的情况，老师很善解人意地说，没关系，不要给孩子太大压力，只要书里的字认识就可以了。
挂断了电话，我看着卧室镜子里的自己，怎么办？脑子里两派声音在打架：叫家长很丢人啊，你和她爸爸都是学霸，孩子怎么一上学就给叫家长了？识字有早晚，这不是孩子的错啊！可是，人家别人家孩子都会啊，你家孩子怎么都不会呢？！别人家孩子是别人家孩子，你家孩子是你家孩子，每个孩子都有自己的发育阶段啊！。。。。。。我看着镜子里的自己深吸了一口气，想起了女儿小时候坐在地垫上抱着一本书读书的样子，我跟自己说：“不着急。”然后走出了房门。
5、
没关系，我们可以努力
我跟女儿说：“现在识字少没关系，妈妈没听说哪个大哥哥大姐姐18岁了要考大学了还不识字。之前妈妈没有教你识字，是因为还没有到时候，现在学校已经开始学习识字，妈妈发现你也开始对字有兴趣了，每次我们路过公交车站牌，你不都是会问妈妈某个字是什么意思吗？没关系，我们慢慢把课本上不认识的字一个个补上。”
就这样，我们开始了每天放学做完作业补认字的日子，每天除了补已经学过的课文里的汉字，还要复习新学习的课文汉字。刚开始的时候，我跟女儿过了一遍她学过的课文里的汉字，她发现自己几乎有90%不认识的，很沮丧，我跟她说，“没关系，妈妈陪着你，我们一点一点来，每天多认识一个字就是进步。” 现在回忆起这些经历好像觉得风轻云淡，也没什么，但那个时候，的确每天对我俩都是挑战。每每我觉得自己用光了耐心，就要求自己马上抽离出女儿身旁，回自己房间深呼吸，跟自己说：“不着急。” 我焦虑吗？当然焦虑，焦虑到买了好几套“说文解字”不同版本的书，但，我告诉自己，只能在女儿不在身边的时候焦虑，女儿在身边，要拿出比平时还要多的耐心。
过年时候和朋友聊起这个事情，朋友问我：如果是静待花开，你没有想过默默地等待女儿自己慢慢认识字吗？我说：第一，女儿小学以后语文课本接触汉字，她已经展露出了对识字的兴趣，无论她几岁，她已经展露出了兴趣，我一定都会好好陪她渡过这个敏感期。第二，小学开始，学校的集体环境对孩子的影响很大，她可以不是第一名，但是“我不认字”的这种挫败感在一个集体里不利于她自信心的养成和发展，我责无旁贷要帮助孩子扭转自己对自己的这个看法。
6、
柳暗花明
女儿的第一学期结束了，她的语文期末考试虽不是100分，但课本上的字已经该认识的都认识了，从长远看，我不担心女儿的语文学习，爱读书的孩子语文怎么会学不好呢？寒假我买了一套拼音版的《有趣的汉字》，每天我俩一起有空读一读，也是很快乐。
过完年回来，女儿进入了一年级下学期学习。我发现她的识字、写字逐渐有了章法，本以为的每晚我还得陪着她去复习识字，变成了她自己的复习、预习，而且很快就能弄完，每次小卷测试成绩也不错。我知道女儿进入轨道了，是啊，进入正常学习发育阶段的孩子，怎么会不进入轨道啊！孩子一直有她自己独一无二的发育阶段和轨道，我很庆幸自己在上学期让自己“不着急。”
7、
如果让你再重新过一遍幼儿园大班，你会给孩子报学前班吗？
看到孩子步入学习的轨道，我和孩子爸爸聊过这个问题：如果再给我们一次机会，我们会让女儿幼儿园大班时候去上学前班吗？我俩一致的答案：不会。就算去年的那几个月我们的内心过的没有那么平静，但拔苗助长是我们永远不会对孩子做的事情，哪怕我的孩子现在看着和别的孩子不一样，哪怕现在我们的面子挂不住。相信孩子的发育阶段和内在秩序的轨道，相信人生是一个长跑。
8、女儿的阅读
女儿爱读书，但因为她识字晚，所以目前的她的读书兴趣还是绘本，大部分是我读，她看图。我试想过如果我是她，处于刚刚认字的状态，让我一下去读很多字的书肯定也会犯怵。所以，她想看什么，怎么看，都随她，虽然身边已经有很多孩子已经早已经开始读字书了。我不担心，只要保持着对书、对阅读的喜爱，随着识字能力增强，她会逐渐去读字书的。
最后，和大家再分享这条上个月大家纷纷转发的消息。
国家政策
今年的3月16日，教育部长在谈到中小学生的减负话题时，提到了校外减负，要整治超前教、超前学、违规办学、没有资质办学，相信以后“学前班”问题会越来越少。
