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案例：
一次户外活动跳皮筋时，一个小朋友被皮筋拌倒在地上，她小嘴一咧就要哭，我走上前去说：“看看我们的小宝贝多勇敢啊！摔倒了也不哭”，马上就有小朋友要来扶她，我对小朋友说：“她可勇敢了，自己摔倒了自己爬起来，我们大家为她鼓鼓掌吧！”在小朋友们的掌声中她终于爬起来了，连咧着嘴要哭的表情也憋回去了，露出了腼腆的微笑，于是我给他们讲了个故事《我不哭，我真棒》。
讲到毛毛熊跳高摔一跤时，我问于景“刚才小宝贝和毛毛熊一样，也摔了一跤，摔了跤疼不疼？”她不好意思地小声说：“疼”。另一个小朋友说：“那天妈妈骑车子，把我摔了，屁股都摔疼了。”“你哭了吗？”“没有哭。”他自豪地说。“你真是个勇敢的孩子！”我对他竖起了大拇指，“那毛毛熊哭了吗？”我接着往下讲，孩子们听完高兴地说：“毛毛熊和他一样都是勇敢的孩子。”接下来的故事水到渠成，故事节奏的重复，降低了幼儿学习的难度。最后，当我问到：如果以后你再遇到摔了一下，碰了一下的事情时，你还哭吗？孩子们都异口同声地告诉我：“不哭，不哭，做勇敢的孩子！”我笑了，为孩子们的成长而欣慰。
分析与反思：
生活中有些家长太溺爱孩子，孩子摔了跤，马上跑过去，把孩子抱在怀里问这问那，其实一点事儿也没有，但这时孩子往往会哇哇大哭，其实他不是疼得想哭，而是让家长过度的担心和爱护给“吓”哭的，不得不哭。
1、幼儿是主体
孩子是每个家庭中的“宝贝”，家长的过度保护，会使他们成为“温室里的花朵”。孩子们常会遇到摔跤、碰头之类的小挫折，有的孩子动不动就爱哭鼻子，如何面对这些小挫折呢？故事《我不哭、我真棒》情节生动、语言简洁自然，孩子们爱听。
2、教师是主导
作为老师，对幼儿进行正确指导，培养孩子的勇敢精神，引导孩子们面对挫折，擦去眼泪，要让孩子们知道不经历风雨哪能见彩虹。
3、师幼互动是主线
一次成功的活动，离不开老师和幼儿的互动。老师和幼儿一起快乐地游戏，活动进展比较顺利，让孩子们都成为勇敢的孩子，达到活动目的。
