75007 张敏
很早之前，听过樊登讲的一本书，书名是《父母的语言》，书中提到”孩子的起跑线并不是幼儿园，孩子的起跑线不是重点小学，孩子的起跑线是父母愿不愿意和他多说话，是父母愿不愿意用更加丰富的肯定得语言方式帮助孩子建立足够丰富的大脑神经元连接。”三岁前的孩子，看起来并没有什么差别，但是他们所听到的词汇量在不同家庭中却差别巨大，特别是父母的语言表达方式。
语言是人类特有的沟通工具。充满爱和肯定、鼓励的言语，比带着情绪的语言更容易让孩子吸收，促进大脑的神经元连接，特别是婴儿期的时候。这也就是松居直先生说的，在阅读绘本之前，从婴儿期开始，用自己的声音说话、唱歌给孩子们听，等他们大点了，再开始用自己的声音念图画书，丰富孩子们的词汇和语言。
在充满陪伴、爱的语言浸润的家庭环境里，不断输出丰富的语言，带着担忧、亲切、关爱、温暖的话语，在婴儿开始慢慢接触适应这个世界的时候，感官中的听觉会在语言的基础上产生出联想与场景对应，心灵在其中得到滋养，就会有丰富的感知和觉察力。
除了身体健康，我们更需要的是心智健全发展的孩子。幸福的种子，需要父母亲自种下，扎根在孩子的心田，产生源源不断的能量。图画书亦是如此。对于语言的理解加上图画的对应，加上翻页的魔力，故事的娓娓道来，对于孩子来说，都是不可抵挡的。
这个过程需要的是家庭成员共同营造的阅读氛围，我们常说“孩子是父母的复印件”。言传身教，除了教师，父母更是如此，图画书不是让孩子自己来看，是父母读给孩子听的。怎么读，怎么讲图画书的内容呈现出来，都比不上父母陪伴孩子读书的这个过程，以及只是专心的和孩子的高质量陪伴一起更重要。
小悠从出生开始，我和爸爸就达成了一致，那就是不管什么情况，孩子的第一责任人父母，所以一定要让孩子在自己身边成长，给予陪伴，后来我们又加上了爱、理解和尊重。特别是孩子前三年的安全感建构期，是不可替代的。剩下的就是学习，我们常会在晚饭后散步时间里讨论近期孩子的情况，再商量用哪种方法比较合适。不同时期的不同阶段情况，也会买书、看书、听书齐头并进，两个人想法一致，不断尝试，育儿过程中共同参与而不是一个人孤军奋战，这样的家庭环境才能给予孩子良好的氛围。
图画书像是一个浩瀚的海洋，买了许多书，也会看到老人目的性比较强的教孩子认字，我们也会提一下现在还早，不用着急。书店里的书也是种类丰富，不知道如何选择。也是采用了最简单的方法，去书店。多去多看，平时家里成人也会经常看书，去了很多次书店，依然感觉是沧海一粟，需要学习的仍然很多。
书中松居直先生也提到了电视，要训练孩子关电视。我们也是这样来做的，孩子出生后，家里的电视在后面基本成了摆设品，我们很少打开。悠如果想看也是可以的，选好想看的动画，看多久时间自己决定，一般最多不超过二十多分钟，到了时间就关掉。遥控器也直接给她，关电视自己来，这种信任空间可以给到孩子。当然，如果电视还没看完，只看到一半，还是需要孩子商量一下，提前告知快到时间的。这样的习惯，悠一直能够遵守，其它事情也会这样，放手让孩子做，给予自由空间，还有选择权。
在爱和心灵相通中读绘本给孩子，这样的亲子时刻，从小就显得很珍贵，记忆中美好的和痛苦的都最容易留存下来。在爱的基础上，拥有共读绘本体验的孩子，应该是最幸福的了吧！
