先谈谈一起读《正面管教》这本书给我带来的，我们一起读这本书，帮我解决了一个心理问题。这本书里面的一个观点是和善而又坚定。如果不和善会带来什么？下面我从自己的心理活动进行分析。

    12月15日，我见到了自己喜欢的心理学家张怡筠博士，听她讲完收获颇多，抽了时间跑去打算跟她拍照，等待别人拍完合影，我让人给我拍，我很想离着张博士近一点，于是搂着她的胳膊，她笑着说:“我一身臭汗你不介意吗？”我说不介意，于是挨着她更近了，搂着她的肩，这次张博士仍然表情平静地说:“我介意”这次我听明白了，于是没再和张博士接触，拍了照片。当时我感觉特别受伤，心里在埋怨自己:怎么情商这么低，人家的话都听不出来，张博士会不会因为我做了她不喜欢的事不喜欢我呢？其实，用上当时张博士说的做“牧羊犬”类型的人，遇到事情，应该跟孩子说谢谢你告诉我感受，其实当时，我也应该跟张博士说:“谢谢您告诉我感受！”回想平时与孩子相处的时候，遇到孩子做我不喜欢的事情时，我会皱着眉头态度恶劣地说:“我不喜欢这样。”孩子一般都会立即停止，她会不会也有我当时的心情呢。以后我应该坚定而又和善笑眯眯地说:“我不喜欢这样。”回想今天，我早晨告诉王老师帮我放学（班主任不在谁上最后一节课谁放学），王老师回我:“下回早点说，我就不安排别的事了，今天能放。”我说:“好哒。”当时我应该回复:“谢谢您告诉我您的想法。下次我注意。”

      如果我总是长期以往对孩子态度不好的表达不喜欢，她也肯定像我一样认为:别人告诉自己不好的感受，自己会自责，会担心别人不喜欢自己了。

    再谈谈一起读书给老师和家长带来的， 一起读书让老师和家长减少了误会。先说说凤怡妈妈，记得上次凤怡妈妈写，孩子对妈妈说因为放学收拾的慢被批评了，我跟妈妈解释我不会因为收拾的慢批评且扣星的，那天因为说话的人主动承认错误，所有人都没扣星。通过沟通和信任，妈妈会了解一年级的孩子有时叙述不清楚。再说说海洋妈妈，上次海洋和晨熙打雪仗，晨熙用冰打到了海洋，海洋的脸肿的都吃不了饭。我给海洋妈妈说，我在学校了解了情况，教育了孩子，并且我看着问题不大所以没联系家长。如果是其他家长可能会对老师的话存疑，但是我们一起学习，海洋妈妈肯定对我的话绝对信任。我心里也很有底，觉得我能处理好这件事。这件事，真的要感谢海洋妈妈，说实在的，孩子发生这样的事，每个家长都会着急和紧张，如果家长和老师不相互信任，可能一件小事会变成一件大事。在今后的班主任工作中，我会越来越越细致，尽量避免孩子发生类似的事。最后说说邓海洋妈妈，1月15日，您在大群里发了孩子不能返校的信息，当时我有点生气，心想博丞妈妈怎么会往大群里发私人消息，我反复强调私人消息私信我，我已经给孩子说了，不返校没有奖状的，博丞妈妈说出门不能回来，到底是怎么回事，但是我转念一想，博丞妈妈是和我一起学习的，肯定有原因。于是，我给您打了电话，了解到您往大群里发是因为不小心摁错了，孩子出门，是因为家里有人老，没空照顾孩子，把孩子送走了，返校那天接不回来。就是因为我们一起学习，一起打卡，使我们减少了误会，多了信任，只有这样才能让我们形成合力来教育孩子。

    一起读书，一起打卡可以更科学的教育孩子。

      一起读书了解了理论，家长知道了如何教育孩子的方法，当你们把具体的做法写下来时，大家可以一起商量这样是否正确。记得海洋妈妈，说培养孩子起床的事情。海洋妈妈说叫孩子起床太难了，于是和孩子商量如果起床不费劲10次可以满足他买彩笔的需求，我告诉海洋妈妈，孩子的基本满足不要有条件否则会使孩子缺乏安全感，博丞妈妈说可以发挥孩子的能动性，让他自己提要求。我还分享了自己培养孩子起床的办法，我让孩子想可以用什么办法可以一叫就起，她说用小杜叫起。后来是一叫就起了，可是一直在被窝磨叽，他爸爸得总叫她，最后没有时间要晚了，就会对她威胁。我想总这样不是办法。于是我们一起开家庭会议决定让孩子自己管理起床到上学去学校这段时间。如果时间晚了只能接受不能去幼儿园的自然惩罚。第一天（12月23日），爸爸提醒了她两次，最后去学校的时间比平时有点晚，但是没迟到。我趁热打铁，把我们实施计划的决定告诉了老师，请求老师的鼓励。第二天，书恩收拾的更快了，她告诉爸爸，她还剩穿鞋，洗脸，喝水，最后还跟爷爷聊了两句，完事催爸爸，可以去上学了，到校的时间比平时早一点。接下来的日子，起床再没用我们操心过。通过我们一起学习，一起分享，一起讨论，肯定能找到教育孩子的科学办法。

      一起读书，写教育笔记可以让我们更了解孩子从而更合理的教育孩子。通过凤怡妈妈的分享，我知道小组评比，大扫除等对孩子的影响，通过海洋妈妈和博丞妈妈的分享，我了解到孩子最近的学习情况。根据妈妈的叙述，我可以有的放矢地调整我的方向。