“希望我的天空是一片永恒的蓝色，只是一片！” ——三毛
我有一个大活宝，经常开一些古灵精怪的脑洞，让我很诧异她到底是来自哪个星球，为什么知道那么多？从她嘴里说出来的每个字眼都好像事先凹好了造型，就等着从她嘴里出来表演。
听她讲话的过程如同欣赏了一出舞台剧，不仅跌宕起伏还有前方高能预警，我一度觉得她不去做电影配音简直是迪士尼的一大损失。
比如，描述一个人有多幽默，她说：“他一上台说话，听众必须要用手拖住下巴才不至于把嘴巴笑裂了。”配合她肉呼呼的手和永远像发现危险信号时的羚羊表情，有趣到你想要集齐她的每个瞬间然后做成表情包刷屏。所以你知道我有多喜欢听她说话。
她就是Y老师。她现在给更多的人说话去了。
她喜欢“野”生活。我就知道你想歪了，这个“野”叫在自然环境中，比如田园，比如山林,可以尽情“撒野”的地方。
念完研究生她就去乡下支教了，从小学一年级教到小学六年级，她很享受讲台。乡下的日子清苦，村子里的青壮年都出去打工挣钱了，留下的都是老人和孩子，没有人种菜种粮，老师们要走半个小时才能到镇上买到菜，价格还贵得离奇，至此Y老师的爱好就增多了一个，叫“吃素”。在我认识的Y老师本来是一个对生活品质要求很高的人，她很惜物，更惜人。但同时她也有一个特别厉害的本事，就是在物质匮乏的时候，可以想尽办法保证精神品质的富足。这是我很佩服她的地方。
然而最让她苦恼的不是生活。生活本身的好坏是可以被创造的。
有一天她给我打电话，一副哭腔：“我快崩溃了，真的，我不知道该怎么去教这些学生了，呜呜~基础太弱了，怎么办哪~这样下去我真的很难想象他们以后的日子要怎么过？六年级的孩子还没有一年级的基础，我现在都不知道该教他们六年级的新知识还是先给他们补一年级的基础课……”她没有为生活琐碎崩溃，却因为孩子们担忧得几近崩溃。
“来这里之前，我从来没有想象过，真的会有学生测试只有个位数的得分，还占了大部分，他们的脑海里甚至连‘学习’这个概念都没有！不懂得什么叫做“思考”、“动脑”，就这么玩着玩着到了十来岁，你说出了学校他们该怎么办呀？跟他们的爸爸妈妈一样进厂打工，又形成一个新的循环？在现实的社会里真的好难有竞争力的，我真是焦急又无奈……”这些孩子们，并不是智商不高，或许他们只是缺少一个好的启蒙老师呢？我们的身体都需要经常锻炼才能保持正常运转，更何况大脑呢？
Y老师和她的伙伴们使尽浑身解数，让孩子们对这个世界多一点点新的认知，或者至少懂得，学习是一件很重要很有趣的事情。要知道，成长的过程中我们认识世界的方式直接决定了我们能够做出多大的成就。虽然不一定每个人都以个人成就作为目标，但这个方式也直接关乎人生的幸福指数啊。
“我们能做的真的很少，思维习惯已经形成了。一年级的孩子还好，他们小，像一张白纸，我们可以用系统科学的方法锻炼他们的学习能力，高年纪的就真的很难转换了，只能尽力而为吧。”像Y老师这么会讲故事脑洞又多的人如果也无法调动起孩子们学习的积极性，我相信真的可能没辙了……
他们顶着大太阳挽起裤腿下河捉鱼，就为了给孩子们上科学课的时候可以用来观察。用一个脑洞打开另一个脑洞，育人真是一件伟大而艰难事情。这背后付出的努力汗水和无奈泪水是处在学生时代的我们无法体会的，应该为每一个认真负责的老师致敬，感谢当年培育之恩。
Y老师知道我在经历一段很艰难的时期，她说：看到我的那些学生们，我觉得自己是真的很幸运，从小可以接受到良好的教育，一路顺风顺水升学保研。而这里的孩子，他们可能连升学的机会都没有！我们都是非常幸运的，所以不要去害怕前路，真的，即使一无所有了，至少还有一副好头脑啊！有头脑就可以创造价值，可以解决问题，我们已经有一套行之有效的认识世界的方法，走到哪里都不用怕。何其幸运！
天朝的教育的确是有很多令人费解和抓狂的地方，但是好在，制度之外，我们渐渐拥有了更多善于反思积极改变的好老师，像Y老师。我常常感慨孩子们遇到她是福气，她的学生们一定都是特别幸福的，不信你看：
Y老师还要在山里待两年，我问她：两年之后呢，你准备去哪里？
她说不知道，大脑带宽现在都被学生们占满了。我们有知识，大脑的土壤是肥沃的，加以经营就容易长出繁茂森林，但在山里，贫瘠的不只是土地，是未曾开发的脑力，甚至还有一些干脆就是脑力不健全的孩子，让他们知道未来有多少可能性才是目前更有意义的事情。
我们有太多值得珍惜的事情了，比如，一个正常的大脑。
End
