一、什么是自然拼读？
自然拼读又叫Phonics，自然拼读是英国、美国等以英语为母语的国家的儿童从小学习英语的一种方式方法！不是教孩子ABCD，而是教孩子26个字母以及字母组合在单词中有特定不变的发音，因为26个字母以及字母组合在单词中有特定不变的发音规则！也叫音元，这种方法通过建立字母(Letter)和发音(Sound) 的对应关系，不需要死记硬背单词，也不用学音标，而是一种直觉式发音，能够让孩子迅速拼读出英语单词的能力，让孩子看到陌生的单词时，不管这个单词有多长、多难，都可以读出正确的发音。
英文的26个字母，每个都有letter name（字母名字），也就是我们熟悉的ABCD，而它们还有letter sound（字母读音），比如apple里的a，clock里的o。还有word family字母组合的发音，比如ou，ow等等。
比如，看到Enthusiastic（热情的），就可以根据每个字母对应的发音，读成: /e/,/n/,/th/,/u/,/s/,/i/,/a/,/s/,/t/,/i/,/k/
让孩子听到陌生的发音！不管这个单词有多长、多难，都可以把单词准确写出来。只有学好自然拼读，孩子才能做到“见词能读”“听词能写”的效果。
听起来很神奇对不对？
相关统计数据表明，英语作为一种拼音文字，80%以上的单词符合拼读规则。
所以phonics的适用性还是非常好的。
英语母语国家的孩子，语言启蒙，从phonics开始是比较普遍的。它对中国孩子的意义在于，不用再枯燥地背单词，只要这个词你会读，就大致知道它是怎么写的。
二、自然拼读和拼音一起学会混淆吗？
所谓的“混淆”是怎么回事呢？
其实，“自然拼读”和“汉语拼音”在“拼”上都是一样的，容易混淆的，只有“音”。
英语发音分为元音与辅音，汉语拼音分为声母和韵母。
我们先看一看辅音的部分，与拼音写法相同的辅音，比如b、p、m，他们无论在汉语与英语中，发的都是“波”“泼”“摸”的音，所以不会混淆。
再看元音。五个元音中，“i”的发音和拼音也是相同的，都是发“一”的音，也就是说，家长们所担心的“混淆”，也只是在4个元音字母本身的发音和5个元音字母的字母组合发音上，才有可能出现。
天童的教学方法，可以保证让孩子分开记忆，并且记得扎实。老师们不仅在课上会对孩子进行正确的引导，同时也会指导家长帮助孩子记忆和强化练习。
为什么孩子会发生类似“混淆”的现象呢？
孩子其实并没有混淆自然拼读与汉语拼音，而是在形成各自的记忆之前，一边探索学习，一边“分配水流”而已。表面上的“混淆”，其实是记忆尚未稳定的表征。
而一旦记忆的输入（编码）完成之后，两套读音体系各安其分，就不会再发生混淆了。这种记忆的成熟与年龄无关，只与学习者对字母规则的掌握程度有关。
我们先看几个例子：
例子一：双胞胎在外人看是一样的，虽然长相很相似，但肯定有一些特点是不一样的，班里有一对双胞胎姐妹，在熟悉之后，我们就可以很准确的区分开谁是姐姐，谁是妹妹。
例子二：我们家长在学习汉语过程中，也会遇到很多词让我们混淆，比如“买mǎi”和“卖mài”，“已己巳”，“入人”、“因困”......我们并不是先学一个字后，隔一年后才学另一个字。时间长了，熟悉了，了解意思后就区分开了。
例子三：
a. 请读出下面一串数字：
1 1 5 5 6 6 5 4 4 3 3 2 2 1
b. 请唱出下面的简谱：
| 1 1 5 5 | 6 6 5 - | 4 4 3 3 | 2 2 1 -|
不论你在读数字还是唱乐谱的时候，是不是都不会受到另一套符号系统的干扰呢?
“混”也没什么可怕的，混只是说明这两件事孩子都没有实现内化，都需要更多的场景积累。
另外孩子听力不到位的不着急开始自然拼读，阅读量和有效磨耳朵的时间到位了，自然拼和汉语拼音混淆的可能性就会比较小。
自然拼不是学出来的，就好比汉语拼音，如果就仅仅知道各个字母怎么发音也很难流利拼读出拼音读物。
三.自然拼读和拼音可以同时学习吗？
1. 孩子是天生的语言专家！
孩子大脑本身具有一种language adquisition device（语言习得机制），能凭借各种外部资源或认知技巧化解混淆。
龙应台在《孩子你慢慢来》中描写过儿子安安的语言能力：
家里来了访客，若是西方人，安安不假思索脱口而出就是德语；若是东方人，他第一句话就是普通话。好像脑子里有几个按钮，见到不同的人就不同的钮，绝对不会错乱。
比如在欧洲，几乎每一个孩子都能掌握几门语言，而且长大后会运用自如。在语言习得的过程中，孩子有着极强的自我区分能力。在接触两者学习的过程中，家长无需过多担心。
其实，自然拼读和汉语拼音，是相辅相成的关系，两者会互相正向的影响。
