“真”是世上最宝贵的财产，谁失去了它，生命也就毫无意义可言。
2018.10.17 周三 晴天（重阳节）
下午六点，到了下班时间，我才打开电脑，忙一些搁置了很久的事。
没多久，几个学生围在了我的桌前，他们的手里，捏着被揉得有些皱皱巴巴的作文纸。
才想起，要和他们“面谈”的事情来。
一个接着一个，一篇连着一篇，从文章的开头，到事情的经过，从心理的刻画到修辞的使用，几乎是毫无遗漏地说给他们。
一位女生将她的作文放在了我的面前。粗略地浏览了一遍她的文字，我抬起头笑着问她：“这里也没有别人，你和老师坦诚地说，你文章里所写的事情，真实的成分是百分之多少？”
她见我笑语盈盈，也就打消了紧张的情绪，有一点羞涩，又是一点仿佛是藏在心里的小秘密被人知晓了的小小不安。我就那样微笑着，看着她。她沉默了几秒钟后，低声地说道：“这件事，是虚构的。”她不好意思地笑了。这拼凑出来的笑容，就是为了掩饰她被看穿时的局促。
“昨天第一次看到你的作文时，第一遍读完，我心里就有了十分之八九的把握。直觉告诉我，这作文，不是抄的就是编的。”
那女生，还是勉强把浅笑挂在脸上，好像在风中勉强固定一面随时都会迎风飘扬的旗帜一样。
“怎么想起写这个呢？”我又问。
女生嗫嚅着说：“小学老师就教我们这样写。那时老师说，只要是故事就行，只要写清楚就行。”
这话一出，我的脊背心，飕飕地发凉，甚至有瑟瑟的冷。
小学老师“教”学生“克隆”作文，“山寨”作文，“捏造”作文，全然不顾事实，不顾现实，更遑论真情？
也才知道，那很多书店最醒目的位置上摆放的，为什么不是经典，不是名著，而是“作文宝典”“作文大全”“满分作文”的真正原因了。
也才知道，为什么坊间传闻的“中学生有三怕，一怕文言文，二怕周树人，三怕写作文”是不争的事实了。
也才知道，为什么那么多学生，一提起笔时，脑袋里一片空白，一落笔，就是“雨天送伞”“公交车让座”“扶着老年人过马路”了。
以前，看到一则消息，消息的内容，就是中小学生作文的“十大恶俗题材”。它们分别是：
雪夜背着去医院
雨天打伞必倾斜
灯下送来热牛奶
跌倒自己爬起来
夜深悄悄掖被子
生病不让娃知道
孩吃荤来娘吃素
教练爸爸爱撒手
买个烧饼揣怀里
“棒极了”和“糟透了”
其实，除了这些，还有很多，比如：
公交车上就让座
看见老人就搀扶
遇到乞丐就施舍
……
这样的生活故事，生活场景在每个人的生命里，总会出现，那为什么不能写呢？也不是不能写，而是写得人太多了，就像一座矿藏，已经被开发得再没有一分价值，那你再去开采，能有收获吗？
很多学生被上面所列举的“恶俗题材”所束缚，所捆绑，没有了自由，没有了空间，文字就变成了一块块冷冰冰，硬邦邦的砖头瓦砾。文章就成了一具空壳子，没有温度，没有情感，更没有灵魂。
失去了真情实感的文字，那还能是文字？那没有真情实感的文章，那还能是文章？它拿什么来打动读者？拿什么来作为推敲的范本？拿什么成为不朽的经典？
女生看着我，而我则深深地，只有沉默的份儿了。
后来，我和她说：“不管以前是怎么样，从今天开始，你要记住，千万记住，写作文，一定要立足于生活，一定要有自己的真情实感。你也许不知道，老师也有过敏的毛病。不过，老师的过敏源，既不是花生酱，也不是花粉，而是个别有意思的词语，比如‘雨天’、‘伞’、‘公交车’和‘老爷爷’”
女生笑了，我也笑了。
女生问：“老师，那我拿回去重写一篇吧。”
“可以啊。只是，你想好了写什么事情了吗？能否说给我听听？”
“就写我参加作文比赛那件事吧。”女生又说。
“有多少把握？”我依旧穷追不舍地试探和追问。
“百分之八九十。”
“好的，我相信你这一次，一定能写成功。”
女生拿了新的作文纸，和我说“老师再见”，就离开了。
在办公室，只剩下了我一个人。忙完了琐事，脑子里又跳出了女生的话来：“小学老师就教我们这样写。那时老师说，只要是故事就行，只要写清楚就行。”
只求结果，不问过程；只看归途，不问来处；只想要一个满意的分数，却忽略了内心真情的表达……
也许，这本不是小学老师的初衷。我相信，每一位站在三尺讲台的老师，TA都是怀揣着一腔热血，满怀着无限的诗意，想用热情，丈量远方。可是，TA却忘记了赤裸裸的，又不近人情的现实。考试的内容，那么僵化，考题的思想，那么僵硬。在固定的模式面前，每一个人，都不得不带着镣铐跳舞，而且还要翩翩起舞！这，可真是一个难题呀！这，又真是一件痛苦的事情呀！
庆幸的是，这一刻，我们终于有了一点勇气，和模式说再见，和虚构说再见，和胡编滥造说再见，和风牛马不相及说再见，和毫无真情的恶俗题材说再见！
让虚情假意远离我们的生活吧，让言不由衷远离我们的生活吧，让词不达意远离我们的生活吧，让冷若冰霜远离我们的生活吧，让粗枝大叶远离我们的生活吧，让生搬硬套远离我们的生活吧！
让我们，用最明亮的眼睛，最敏锐的耳朵，最善思的心灵，根植于生活的沃土，在热气腾腾的日子里，抽枝展叶，撑出一片葱茏，摇曳一树繁花，奉献颗颗饱满，粒粒丰盈。
