01即便学校教出的是一个快乐的清洁工，也远比培养出一个精神不正常的学者要强得多。（摘自《夏山学校》）
快乐的清洁工，他会热爱这个社会，他的内心是和谐的放松的温暖的。
个体的快乐因子，无论对家庭还是社会，他不仅是无害的，而且是积极建设作用的，所以它是家庭的和社会的财富。
02惩罚只会加强儿童的以自我为中心的观念，过多的约束会逼得他变成一个更孤独的人，使他把思想更集中到自己身上，同时怀恨惩罚他的社会。（摘自《夏山学校》）
被惩罚的孩子首先想到的，是如何给自己准备保护层和铠甲。
铠甲自然是冰冷的，没有温度感的。这样的孩子更容易把自己封锁起来，走向社会，跟他人相处的时候，总是有一种距离感，不敢全然地敞开。
保持一定的距离是必须的，但是把自己包裹得太严，别人是没有办法靠近的。
这样的孩子虽然说未来也可能像豪猪一样，经过不断的尝试摩擦，甚至彼此刺伤，最后终于找到合适的距离。但是这个过程无疑是痛苦的。
真正的爱孩子断然不应该是因为惩罚逼他穿上厚厚的铠甲。穿上容易，脱掉何其难！甚至有些人，终身背负！或者以一种极端的方式卸下铠甲。
03所谓成功是指一个人能够快乐地工作和积极的生活。
对12岁以下的孩子而言，自由教育几乎百验百应。只有当孩子拥有完全的自由去管理他们的生活时，他们才会拥有真正的自由。只有自由了之后，他们才可以自然发展，向好的方面发展。（摘自《夏山学校》）
