从去年夏天开始入坑到现在才开始慢慢明白张老师的良苦用心，一直都在学习，也一直都在不断尝试，但是都收效甚微。甚至我一度怀疑是不是老张像神棍忽悠我们，可是随着学习的深入才慢慢明白作为多年的一线老师却连自己教啥都不明白！
我的词汇教学坎坷路
2001年秋我开始一生中最大的事业——英语教师，虽然拿着微不足道的工资，对于一个从小就在贫穷里长大农村娃来说已经相当了不起了！当时我们学校只有一个专业英语老师，当然我也算一个，我们和另一个老师一人一个级，我带一个班的班主任，三个班的英语，每班平均人数62，我周课时平均一周28节。随便说一句，那时我们的小学是没有英语的，所以一切都是从头开始。我的第一轮学生我教单词主要用的就是情景交际法。我设置情景把单词放在句中，或创设小故事把单词串联在文中，学生们兴趣也极高，大多数学生们也能够学个七七八八，但最后考试一塌糊涂，虽然比我来之前有所提高，但还是差强人意。我于是就回到老路上，第二轮让学生跟着我一起读，死记硬背，结果可想而知。后来，第三轮的时候情况发生改变，小学三年级开始学英语了，我接手的这一届学生有了一定的英语基础，我就把前面用过的方法通通尝试，又看到联想记忆法，我自己先买了资料拼命学习，然后花了大量时间给学生们讲解，然后就让他们发挥想象联想，学生的兴趣倒是调动起来了，但是部分同学反应自己根本就不知道如何联想，更别提记单词了，于是就半路夭折了。后来卡片记忆法，扑克游戏法，百词斩，沪江词场，自然拼读法，构词法……但是始终没有找到合适的方法或没有坚持下去，所以效果都不理想，实在没办法了，我就把各种方法推给学生，让他们自己去选择适合自己的方法，可是学生的自觉性真心不敢恭维，所以现在还是苦不得法。
老张的词汇四法也许会为我打开另一扇门，我有勇气去尝试，但又怕自己一个人坚持不下去。但想到他的不然不开始不然不放弃，我必须在开学前有所改变，否则我连自己都对不起，因为我真的很想很想改变，也不想成为学生们的罪人！
英语单词关偏偏是阻挡在我和学生面前的一座大山，如果这座山搬不走，那我们的出路就很难！心到不了的地方，脚步永远都到不了，反言之，想法有了，就差行动了！词汇教学想说爱你真的不容易。
