列子太学幸福人生《教育彩云片片》系列 第047篇
教育的根本在于养命、立命、旺命、扬命、延命，在于敬畏生命，服务生命，保障生命的可持续发展。其中首先是活命，保障孩子全然、较好、可持续地活着。世界是生命创造的，创造世界也是为了服务于生命。一切偏离甚至背离生命、反生命的教育，必然隐藏着巨大祸患，必将给我们带来深重灾难。
即使在当下，偏离生命宗旨的教育，带给孩子的危害，也足以让家长、学校和社会感到头疼不安。诸如体能差、严重近视、能力下降、疾病低龄化等，只是其表面现象；孩子内心里的迷茫、无奈、偏激、冷漠、懒惰，行为上的不良习惯、寻求刺激、自以为是，生理上的性冷淡、性机能减退，精神上的灵性、灵感、灵魂丧失等，才更为可怕，几乎断送了孩子美好而久远的未来，断送了社会的未来。
总之，“命本教育”刻不容缓，是当务之急，尤其是基础教育。无论孩子或成人，人生包括三个层次:一是活着（全身心充盈活力、圆满饱满），二是活好（活出快乐、情趣和意义），三是活高（活出可持续、大意义和源动力）。然而，我们的孩子，目前尚且不能保障全然地活着，更谈不上活好、活高了。那么，我们该如何改善当今的基础教育，保障孩子全然地活命呢？
其实，目前我们面临着两大选择:一是向外追求虚荣和功利，一是向内关爱生命；一是附和现有形势，一是适应未来走势。笔者认为，我们的唯一选择，务必是后者，并且，首先要坚决地踢出以下三脚:
第一脚，减负
现在的孩子，作业多，辅导班多。有的孩子上午仅有三四十分钟的吃饭时间，根本来不及放松一下，赶紧地吃饭，然后又慌慌张张地往学校跑。有的学校，见不得孩子在校园里玩儿，一旦看见校园里跑着孩子，马上用校园广播喊孩子进教室，搞得孩子整天紧紧张张的。有的孩子，晚上作业要做到凌晨之后，有时困得睡着了，醒来了再接着做。而且很多是重复性、机械性、低层次作业，严重缺乏严谨性和针对性。有的孩子，周末所留的作业，要一整天才能完成，每周只有一天的自由时间，还要被家长送去不喜欢的辅导班。在这种高度紧张、极其压抑的成长环境中，师生关系、亲子关系也经常搞得很紧张，严重影响着孩子的全面成长。试想，连身心健康都不能保障，能真正保障孩子的学习成绩和未来吗？
对此问题，笔者认为，务必要通过立法的形式，以法制的方式解决，一方面限制孩子的课业时间，一方面规定学校开展课外、校外趣味性教育活动。对于课外辅导班，则完全由孩子自主选择，家长只带孩子参观考察，不得要求孩子报名。
第二脚，自主
生存、生活和生产，是孩子的主体需求、主体能力和主要保障，务必要得到保障。家长对孩子的溺爱，名为对孩子的爱，实际上是对孩子的伤害，也主要表现在对孩子“生存、生活和生产”能力培养的欠缺，日常行为的包办代替，以及责任意识的培养等方面。任何人都不可能包办孩子的一生，而且被包办的孩子必然会迷茫、空虚、不踏实，并最终引起烦恼、痛苦、没意义，最严重的是失去责任心，不用说对别人负责任，连对自己的生命都不愿负责任，不能负责任。这是培养孩子之中最可怕的事情。尤其是培养孩子的责任心，最基础而有效的方式，就是让孩子自己的事情尽量自己做，自主独立地负责自己的“三生”活动。
培养孩子的自理能力和良好习惯，需要家校合作完成，列入学校教育工作的重要目标和考评内容，不仅考评孩子，也要考评家长，并通过学校教育活动进行强化和规范，通过劳动教育认真贯彻落实，作为政府和社会考评学校的重要内容。
第三脚，玩趣
玩，是孩子成长的基本方式，也是基础教育的重要形式。趣，是指趣味，情趣，意义，而不是指身心刺激。身心刺激，是夺能，作死，毫无意义。在基础教育中，应实现玩和趣的完美结合。然而，目前我们的孩子却往往对什么最感兴趣？一是好吃好喝（而不是为了养命），二是手机游戏，三是熬夜晚起。皆是在寻求身心刺激。
那么，孩子的生命级、灵魂级趣味又在哪里呢？一是与天地自然链接之趣，二是天伦玩伴之趣，三是创意创造之趣。作为家长和老师，课余时间多为孩子创造条件，支持孩子在以上“三趣”上尽兴，才是明智的选择，才能确保孩子有灵性，有灵感，有灵魂，可持续活着、活好。
比如，允许孩子玩土玩水玩种养，每周带孩子到野外玩儿，鼓励孩子放学后找同伴玩儿，创造条件让孩子跟老者、幼者和异性玩伴玩儿，支持孩子玩自己的兴趣、特长、爱好，鼓励孩子好奇探索、发明创造、社会活动等。“个在群中，业成自威”。在社会或群体的共性中，使孩子的个性得到充分发挥，让共性与个性相互融合，相得益彰，才能保障孩子未来的生存、发展，保障孩子创业创立，获得价值感。
在目前的成长过程中，孩子所面临的第一杀手是手机游戏，它吞噬了孩子的生命能量，让孩子的精神世界变小变窄变态；孩子所面临的第二杀手是作业多，负担重，命运被专制教育逐步改造，破坏了孩子本来的生命运行程序，致使孩子心理扭曲，精神变形；第孩子所面临的三杀手是毒食品，包括转基因、毒疫苗、抗生素药、防腐剂、含激素的食物、含农药化肥的食物、冷饮料、其他非绿色食品等，破坏了孩子的生理系统和生殖系统，影响了孩子的心理发展和精神成长。
以上三大问题，已构成了重大社会问题，形成了未来隐患，务必引起社会各界的高度重视，主要通过法律手段强制性解决。尤其是手机游戏和课业负担重的问题，还可通过技术手段实施监控，对违规者依法进行严肃处理。
