本周四，在杨柳园长的带领下，我们一起进行了“成长教育”课程内涵与实践的园本教研培训活动，在活动的过程中如何基于“成长型思维”看待教育、看待幼儿这个问题引起了我的思考，我们班里有个小女生一直都不太自信，在中班刚刚接触呼啦圈的时候，小朋友们都非常感兴趣，拿着呼啦圈在不断的尝试，可是这个小女生呢？却总是在东张西望，一副无所事事的样子，我上去问她为什么不转呼啦圈呢？得到的答案是我不会，我耐心的告诉她没关系，所有的小朋友都是刚刚接触呼啦圈，都不会，你可以先试一试，我一边说的一边向她示范着转呼啦圈的方法。可是她还是无动于衷，我又问她：你学会了吗？她朝我点点头，我期待的和她说，那你来试试吧，这时她又告诉我可是我不敢。我努力的劝说了几次，可她只是将呼啦圈紧紧的握在手里。
在大多数小朋友们掌握了转呼啦圈的技巧时，我就拿出来我的“秘密武器”-大粘贴，看着小伙伴们的身上都陆续贴上了大粘贴，这个小女孩也跃跃欲试了起来，不过相较于其他小朋友都热情的围着我让我帮她们数着能转几个了这个小女生确实找了一个人少的地方在默默尝试，我观察了她一会，终于呼啦圈成功的在她身上停留了几秒钟，我赶紧走过去，非常激动的告诉她，刚才老师看到你转呼啦圈成功了，真是太棒了，从一开始你都不愿意转到现在已经能转起来了进步非常大，所以虽然你没转够30个，但是也可以得到老师的大粘贴奖励，老师相信你一定会越来越厉害的
自此以后，这个小女生在转呼啦圈的时候都表现出极大的兴趣，周末回家的时候也常常会和哥哥一起比赛转呼啦圈并和我分享成功的喜悦，到了现在中班下学期，他已经学会了走着转、跪着转等花样转呼啦圈的方法，成为我们班转呼啦圈的小队长啦
所以，身为一名幼儿教师，我们要以发展的眼光看待孩子，不要给孩子贴上某种标签，当孩子表现出不自信时，来自爸爸妈妈和老师的认可会带给他们极大的安全感与能量。孩子都是很敏感的，如果我们给孩子贴上他做不到的标签，他们感受到来自成人的低期望，会使他们产生负面的自我评价，让他们有自己就是做不好的错误认知。所以我们要多给予他们一些鼓动，让他们有信心，相信自己真的可以做好
