课改是一个庞大的工程，牵涉到学校的方方面面，可谓牵一发而动全身，如果没有一个系统的安排和节奏的把控，盲目的去做，是注定会失败的。提课改已十多年了，很多学校都在积极的践行课改，到杜朗口去学，到凉水井去学，能真正成功的可谓凤毛麟角，大部分都夭折了。一个没有教育情怀，不敢担当的校长是不会搞课改的，拿我们学校来说，学校发展到这种水平也可以算是功德圆满了，要想维持这种水平也是很容易的，张校长下定决心搞课改绝不是一时冲动，而是经过深思熟虑的。张校长现在在犍为教育界是红人，说话是很有份量的，他如果还想继续当校长，维持这种现状确实是小菜一碟。如今他还想带着大家去“折腾”是需要很大的勇气的。因为课改之路有很多我们可以预见的困难，也有很多在进行中来之各方面的压力，所有的矛盾都会集中在他哪里。我在凉水井学校学习期间我就有一个很肤浅的想法：罗城初中的课改能否成功，关键是张校长的意志和决心。回来之后在几次的交流中，张校长都表达了无论遇到什么困难都要支持干下去的决心，给我们吃定心丸。最近我们也通过不同的渠道来进一步了解课改的流程，有网络学习有面对面的交流，虽然有时看不明听不懂，但我们也是慢慢的消化，慢慢地领悟。同这些人交流是一件非常痛苦的一件事，无论是会上还是会后的闲聊，甚至吃饭的时候谈论的都只有一个话题：课改。有时根本听不懂，因为以前没有接触，听得云里雾里的，就像刘兴有说的，饭没吃饱，脑壳吃饱了。只有听后进行慢慢的梳理。我认为罗城初中要课改，我们必须搞清楚三个问题：1、为什么要课改？2、怎样课改？3、课改能给我们带来什么？当然这三个问题老师们最感兴趣的还是第3个问题。我谈个的的看法。为什么要课改？前面已经讲得很多了，我梳理一下，一是形势所逼，当罗城初中发展到一定的阶段，遇到瓶颈时必须要求我们有新的举措新的思想来助推罗城初中的持续发展，；二是我们老师的个人发展需求，我们要把老师从繁重的事务性的工作中解脱出来，潜心自己的教学，做真正的教育；三是学生的长远发展需求，只有解放了老师才有可能解脱学生，才能真正的减负，满足学生的个性发展需求。第二个问题怎样课改?从凉水井学习回来，我们几个老师都在各自的班级进行了不同的尝试，引入了一些元素，但一两周下来发现问题多多，刘兴有成了班上的灭火队长，张平发现一周下来学生不再兴奋，我们1.1班的三个老师按各自的想法做让学生无所适从，效率极低。所有的这些矛盾的症结就在于我们的学生没有经过系统的培训，没有合作的基础，是注定不能出彩的。经过近段时间的思考和交流，学校将在下周内整理出一套比较适合我们学校的课改路线图和作战时间表，做好前期准备。课改会遇到很多困难和问题，但最根本的问题还是人的问题，是我们老师的观念问题，我们要从以前的惯性思维当中解脱出来，我们不缺人，缺的是干实事的人。要想改变靠什么，靠学习，现在学习的渠道很多，资源也很多，我今天讲得再多，如果你没有直观的感受，没有亲自去实践，你也会不以为然，我们接下来会在教师群里发很多平台和资源，希望老师们抽时间看看，刚开始可能你会觉得看不懂很无趣，但你坚持看下去，一定会有很深的感悟。当下我们要做的事就是学习，就是去看去感悟，其它的什么都不需要去做。下期的教研重点就是学习，不再是流于形式的听课和评课，我们争取把每一个教研组都安排到凉水井去看一看，直观的感受一下凉水井的课堂。课改是需要激情的，需要一批敢想敢干的种子老师的积极参与，特别是我们的中青年教师，一定要主动参与到课改的行列中来，做第一个吃“螃蟹”的人。课改光靠激情是不够的，必须要做一个整体的规划，没有学校大环境的支撑，靠一个人或一个班肯定是不行的。至于具体的怎样课改，老师们不必做过多的考虑，我们的合作伙伴会给我们带来比较成熟的解决方案，比如平板教学，我们背后有一个很强的技术团队的支撑，能满足我们老师个性化的需求，让我们能从繁重的备课、作业批改环节中解脱出来。再比如小组合作模式的培训，他们有整套的流程，具体到每一个细节该怎样做，所以7月份我们还要派部分师生到凉水井中学去学习人家的三天的新生培训，并且在8月底他们还要派学生和老师到我们学校指导我们的新生培训。甚至到每节课该怎样上，他们都有了一定的模式并且有了相应的资源。所以在技术层面我们是不担心的，但用别人的东西会不会水土不服，适不适合我们学校还有待考证，任何东西的引入不可能立杠见影，也不可能包治百病，在具体的操作过程中还需要我们的老师创造性的开展工作。摸索出一套适合我们学校课改之路。第三个问题：课改能给我们带来什么？这个问题我纠结了很久，本来是想让岑校长作一个专题报告的，但想到很多东西我们没有做出来，时机还不成熟。但我们可以预想一下不久的将来:我们也可以向凉水井的老师一样轻松的上课，再也不会为学生不学而焦虑，再也不会为学生难管而心烦。真正的解脱出来做自己想做的事。每天上班看着学生的成长，你的心情是愉悦的，你的感觉是幸福的，成就感油然而生，职业幸福感就会爆棚。课改给我们最大的变化还将是个人的成长，参与了课改你将重新认识教师这份职业，教师也是有广阔的天地，也是大有可为的；你将重新规划你的人生，说实话，凉水井的老师专业素养、个人能力并不比我们的老师强多少，我们在最后走的一天我龙校长交流的时候也给他们提了这方面的建议，他们的很多老师正是享受了课改的成果，然后借助凉水井这个平台来发展和壮大自己。他们为什么种子老师不坐班，是因为这些老师都有事做，到处去搞培训去了，培训是要收费的，并且很贵，现在凉水井要想向外营销他们的产品，需要大量的培训老师，他们也想通过我们学校培养出大批的种子老师去参与培训，解决师资不足的问题。机会对每个人来说都是均等的，关键还是你的态度，你的行动力。令人振奋的是我们有很多老师都在关注课改，并且用自己的行动来参与课改。我是有危机感的，课改成功之时必是教务处撤并之机，不排课不调课不常规检查，当所有的教学行为都成了老师们的自觉行动，教务处没有存在的必要。我只有通过积极主动的参与学校的课改来刷自己的存在感，只有积极的参与课改才不会被学校边缘化。我想如果明年我还有机会在这里和老师们交流，我绝对不会为写这篇又长又臭发言稿而苦恼，所写的内容也绝对不会这样浅薄无力。我一定讲来大家都听不懂，只有下来慢慢领悟。
老师们，机遇就摆在我们眼前，罗城初中的课改之路充满刺激和挑战，注定是一条艰辛而漫长之路，需要我们每一位老师的积极参与和配合，更需要一大批敢想敢做，有执行力和行动力的老师主动加盟。心动不如行动，真心的希望我们的每一位老师都积极主动的参与到罗城初中的这场课改风暴当中来，做罗城初中课改的“践行者”.最后，我还是用一首诗来结束我的发言，诗的题目是《何为芳华》：
最安逸的生活方式，不是躺在床上睡到自然醒，也不是坐在家里无所事事，更不是走在街上随意购物；而是，和一群志同道合的人，一起奔跑在理想的路上，回头有一路的故事，低头有坚定的脚步，抬头有清晰的远方。
