经常会有家长问：孩子在家里看着挺用功的，怎么成绩就是上不去？
也会有老师问：某某某，看着挺用心的啊，怎么成绩不行呢？
这个时候，请大家注意孩子的一个现象：孩子在伪装的学习，即假学习。
说起来假学习，我是最有体会的了。记得刚上初中那会儿，因为年龄小，不懂事，学习凭喜好，喜欢哪个老师就学点，不喜欢就不学。可惜是让我喜欢的老师不多，所以想学的课程也不多，大部分时间就都玩去了。但是我自小挺文静的，不调皮捣蛋，总是老老实实的把课本放在桌子上，装出很努力的样子，其实心早就不知道跑哪里去了，可能有时候在幻想到田野里去看花草，也可能会幻想一些童话故事……我特别爱幻想的毛病就是那时候养成的。但是我整天宁静的表情，沉默寡言的性格，让人觉得我学习非常努力。
于是上面的疑问就在老师家长中产生了。每次考试不好，我爸爸都会安慰我说：年龄小，大了就好了。老师会和家长说：这个姑娘不如她倆姐姐聪明啊。（我的倆姐姐也在这个学校上学）。
就是我这么被老师看成不聪明的学生，在我懂事后，一个月时间我就从倒数第一冲刺到了全年级第一。
所以，我当老师后，从来不看轻落后生，总是心怀慈悲关注他们的状态和心灵。以慈悲之心看待众生，你会发现，一切的学生都是那么的可爱，和每个学生的遇见都是祝福，都是修行的良机。
我经常会看到一些成绩不好的孩子对着课本发呆，也会看到他们呆滞的可怜的表情下的渴望。
其实假学习的孩子是很痛苦的，有时候他们也想努力，可是缺少动力和毅力，所以老师对他们的教育更需要耐心，爱心，更需要懂得和科学的关注。
教育需要慈悲为怀，现在很多学校提出成就每个孩子，但是传统的教育下成就每个孩子真的不容易。
我认为成就每个孩子需要的就是想法子让落后的孩子的假努力变成真学习。
这个事主要的实施者就是老师。那么老师们怎样把孩子的假努力变成真学习？下面谈谈我的看法：
一，激发兴趣。
不愿意学习的孩子往往是受不了沉闷的孩子，但是他们对有趣的课程怀有好奇，其实他们的心灵需求往往是比较高的。我小的时候不学习，是因为看不惯老师的偏见，受不了老师的沉闷讲解，其实是用不学习表达一种无声的反抗。但是后来我初二的时候，学校来了个英俊潇洒的年轻语文老师，他非常有才华，喜欢写诗，教学方法也很独特，我就喜欢上了语文，成绩很快的就提了上去，可是他教了我们一个学期，不知道啥原因调走了，又换了一个死气沉沉的老师，我的成绩就又不行了。
从一个孩子的角度看，老师真的非常重要，那么老师一定要善于激发起孩子的兴趣来，当一个孩子带着高涨的激动的情绪学习和思考时，当一个孩子非常热爱你的学科时，他在学习中就会感觉到自己的智慧和力量无穷大，他就会自觉的去付出努力并且在努力的过程中体验自己的成就，那么这样的孩子就容易进入真正的学习状态。
二，让孩子阅读
阅读应该是让孩子真正产生学习欲望的发源地，学校和班级应该成为书籍的王国。先建立班级图书角让学生爱上阅读，学生的第一喜好应该就是读书，其实小孩子对课外的书籍普遍有自己各自的热爱，给他们机会让他接触到自己想要读的书。他们往往过多的被要求到学习必须学的考试科目上来，不喜欢做的事，当然就不会主动，不主动而又不得已做的时候，就出现了假的学习。先读喜欢的书，孩子沉静下来了，就容易进入真的学习。
老师要对孩子慈悲为怀，要研究落后生的心理和状态，好好的格外的用心呵护他，相信他会成为一颗晚点发芽的种子，说不定什么时候就给你一个惊喜。
一花一世界，一叶一菩提，万物皆平等，愿我们每个师者心怀一念慈悲意，愿我们每个师者心中柔和，莲花盛开。
