热火朝天的第三周

       这周好忙。从周一主课，孩子们就忙着分组设计、编排自己组的那个北欧神话故事。怎么演？你想稳妥着分角色朗读，我觉得不过瘾最好来场小戏剧，可风相的他还在打打闹闹没进入状态，而那个土相的她却总是在担心自己紧张该怎么办？看似一个不大的项目，可孩子们要经过各种锻炼，包括坚持与妥协、表达与倾听、想象与记忆、创意与落实......

       四天的主课，除了排练，还有各组为自己的故事创编诗歌，然后还要做小老师帮着大家把本组的诗歌“听写”到主课本上。看着他们忙得团团转，我想起了亲爱的Penne老师说的：“你可以去抽会儿烟了......”我不抽烟，我去冲杯咖啡穿梭在教室里，听着他们争论然后解决，看着他们多数时候无视我的存在－－四年级了，老师需要一点点适度地后退，待到六年级，才会做个好配角儿吧？总之，五个组的作品，我都没帮忙，至多提一点关于发音或者读音的建议。周五三位家长代表看到的就是孩子们原生态的作品，听说大家都看到直播了？有何感想？欢迎分享！也便于我更清晰“喝咖啡”的尺度.......

         分享几首孩子们创作的故事诗，一样是小组的工作成果，我只负责改改错字和标点：

                               巴德尔的厄运

                                          （作者：北欧组）

                              布雷达布里克，

                              英俊的巴德尔，

                             在那里栖身。

                             据我所知，

                             在那块土地上，

                             不快烦恼最少！

                             当不祥笼罩在巴德尔身上，

                             使诸神烦恼不安。

                             弗丽嘉走访世界万物，

                            得到保证不伤害巴德尔，

                            除了一棵槲寄生。

                            洛基把它折下来，

                            用它杀死巴德尔！

                            布雷达布里克 ，         

                            俊美的巴德尔，

                            死了，死了……

                            奥丁的抉择

                                       （作者：炫烂组）

                           奥丁啊！

                          当洛基要杀水獭，

                          你为何不上前阻止？

                         当那人要求赔偿，

                         你为何要说偿付金子，

                         而不是一滴智慧泉水？

                         当你让洛基寻来侏儒的宝物，

                         可曾想过，

                         谁会进入阿斯加德？

                        现在诸神回到了阿斯加德，

                        古尔薇格进入也无法抗拒，

                       诸神的岁月，

                        又被蒙上了雾霭……

        其他几首也都可圈可点，只是还在孩子们的主课本上，本秘书没来得及收录进电脑，等下周分享吧。当然，这并不代表孩子们的整体水平， 小组工作就是孩子们之间的相互欣赏和学习，孩子们会知道方向怎样，对的感觉是怎样的。

       数学练习课上，刘晨老师带孩子们进行了“桌上足球大赛的决赛”，决出了冠亚军，冠军的名字记载到了“福驹杯”上！这是第一次，我们清晰地进行非团队的竞争，从没有竞争到小组间的比赛，在四年级的下学期，孩子们也做好准备开始更多地调动自己的内外在力量，更多地看到自己也看到别人。当然，所有的比赛的前提都是以相互祝福和祝贺的氛围为前提的。

       周四生日会，在四年一贯的温馨氛围中首次加入了一个“刺激”性节目：飞车祝福－－过生日的孩子入座“飞车”，是几岁就要被同学们抬高几次，没想到娃多力量大，抛得那叫一个高，害得我紧张得不得了......（照片不知为什么传了整下午也没传上来，只好取消，改天补发吧。)

插曲1:俩娃小名都叫涵涵，于是这次飞车被命名为“涵涵飞车”。

插曲2:娃长大了，从一年级起都是坐在老师怀里听王老师写的生日诗，可这次这俩娃不约而同的虚坐在老师腿上，似乎是怕压着老师。

插曲3:从点燃生日蜡烛起，润发就魂不守舍，一会儿跑回座位，一会儿往烛火上伸一张小纸条，在发现老师用眼神制止之后，此帅娃单腿跪地，保持着纸条伸向蜡烛的动作，一脸诚恳地请求：“我可以做个实验么？看看热可擦笔写出来的字是不是一热就擦掉了？”

说完开心的，再说点严肃的：

1,年级教研会上，我和任课老师们达成了一致：作业布置的精当，各科协调好，保持总量在合理范围内，对于完成作业严格要求。布置了就要按时完成，没带等于没完成，放学前重新写好交给老师。若一周内有两天没完成作业，则会收到老师单独的“礼物”－一份额外的作业。

2,体育课加大了运动量，春生夏长，孩子们要加强锻炼拉拉体力喽。四月份的游学虽没有定下是爬山还是骑行，但可以确认的是一定都会需要相当的体力来支持，静老师每晚两分钟平板支撑坚持了一段时间了，爸爸妈妈也要有意识带孩子强健一下筋骨。师爹奉献爱心，应森林班请求，每周日下午三点至五点会带他们训练，帮他们备战古奥会，咱班娃有想要参加的也可以举手哈，爱心师爹的办法还是很多的，连爹妈也可以一并训练着。

3,个别补课进行了两周了，还有的孩子反反复复就是不走心，老师们再观察一周，兴许需要约谈个别家长。权威，一定不是放任自由，而是清晰、慈爱的严格要求！

     《福驹周刊》第一期顺利出刊，小作者们收到了不少小花，也欢迎爸爸妈妈们来学校的时候认真读读，该献花的就献献花〜多谢周五润发妈、小悠妈和麦芽妈做为代表来欣赏了孩子们的展示并且颁发了礼品书给孩子们。小悠妈还做了那么认真详细的记录，非常“敬业”！相信经过这样的过程，孩子们拿到这本书一定会读得格外起劲别有感受！

珑月老师自然课小结：

本学期我们自然课的主题是美化校园，并且以激发孩子们主动地去关注、设计校园，关心并参与到自己生活的环境中为目标。

当然，这个得一步一步来。我们首先做的是从校园环境变化来影响孩子，老师们成立了工作小组，从清理、种植、美化开始做。其实寒假期间，工作就在进行了，办公室重新设计了，遮挡阳光的大树剪了头发，有安全隐患的大石块运走了，不美观的小路清理了，许多植物开始种植在校园的角落里。大卡车已经哄哄地运走了几车垃圾。接下来，还会有更多的美化工作，例如展览区域、体育器材、植物种植、铺路等等，这些工作会根据孩子的能力分配到各个班级里，让孩子们参与进来。更重要的是，让孩子们看到因为自己的参与校园变美了。那么对于自己生活的环境你还能做些什么呢？

开学前两周，福驹班具体的工作就是在小操场沿篱笆一带种植一排连翘花。这片地砂石多，植物不易生长，但连翘这种生命力强的植物是没问题的。第一周，连翘花的故事讲完以后，孩子们就分头工作了。这一周就是整理土地，挖沟，填黑土。第二周，苗子来了，不光有连翘，还有迎春花，这下还可以观察两种植物的不同了。都是春天最早的时候开黄花，你知道怎么区别他们吗？浇水，插枝，埋土，整干了一个下午，孩子们都是一身土回去的吧？开学前两周的天气比较冷，户外工作是很挑战的，但是没办法，种植这种工作是要赶时间的，就像农民种地，赶着季节干活。

开心的是已经有几株迎春吐出黄色花苞，几棵连翘也开始发芽，大课间我们都要去看看，有没有更多的新芽出现，春天真的来了。

上周我们开始了木工课。

上学期孩子们学习锯子、羊角锤、砂纸的使用，这个学期将继续使用这些工具，看看用我们学会的这简单的木工技能我们能做什么。同时去配合主课的内容。

第一个工作是制作小鸟屋。3月份是鸟儿归来的季节，希望鸟儿在爱之帆安家。小屋安全，位置合适，附近可以觅食有水源，这是最基本的条件，其他的就得看运气了。

第一节课，在教室里绘图。一个小鸟屋用到7块木板，正方形，长方形，三角屋顶，圆形门洞，取哪个位置的点才能从木板上画出想要的形状？有孩子边画边嘟囔“木工课怎么变成数学课了？”这部分工作很重要哦，不然小鸟的房子可能就歪咯。各小组进行的还是挺顺利的。

第二节课，把图纸上的内容按实际尺寸画到木板上，然后锯开。这时候每个小组的工作画风就很不同了。有小组尺子用得非常精准，左右各量出一个点，两点连接，一条笔直的线就出来了，有的小组只量出一个点，徒手就画出了直线；有的小组7块木板全部划分完了再锯，有的小组画一块就打算锯一块；有的小组木板刚好，有的小组画出了许多废料，最后少了一块木板。数学知识变成工作还是要费点脑子的。经过对绘图的验收、改正以后，各小组陆续开始锯木板。锯子的使用已经很熟练了，但是锯线不直这样的问题还是有的。

“珑月老师，能不能用手机帮忙算个数，除不开了？”

“嗯.....不行,我现在很忙。”

瞧，老师不“靠谱”就得靠自己，竖式都用上了。

下节课，我们要学习线锯的使用，然后开始钉制小鸟的家了。孩子们真是很喜欢做小鸟屋。上这期就是单纯学技能，这学期可以做出东西来了，他们很高兴－－而且还是为他们喜欢的小动物造一个家！有的孩子把图纸收起来，说带回家去，学会了在家里做一个。

高老师英语课小结：

      新的学期，我希望有一个新的开始，我给自己打气，不管有什么困难，只要做，就是好的，相比方式方法，做和坚持的魅力更吸引我，这也是我最希望孩子们能从我身上感受到的。曾经觉得，自己很能耐，教这些娃，肯定没问题的，一口气答应了三个班，后来发现，自己的能力有限，真的有限，不再那么天真了，这个学期我只带两个班，希望自己更多一点精力放在福驹班。语言教学不容易，首先是孩子们程度差异大，其次，在学校、家里及周围的环境都不是英语语言环境，仅有的环境就是每周三节的英语课堂。

        学语言最好的方法就是环境，那我们没有这样的条件怎么办呢？那就只能靠积累了。所以，这个学期，我们“三条腿”走路。这个学期我要求自己的两个关键词，“课堂回顾”和“作业”，课堂回顾要更有意识，作业要狠抓，我已经跟王老师合力在盯孩子们的作业完成情况了。作业也是帮助孩子们回顾和带入睡眠的很好的方式，没有养成按时完成作业习惯的孩子，还请家长也帮助多督促

    课堂上，我们继续练习对话，让孩子不断地熟悉各种句型,疑问词以及如何回答。例如，最近下面的问题及回答高频率地出现我们的课堂里。

What’s your name?    

How old are you?                          

Where do you live?                      

Which grade are you in?                      

Who is your main lesson teacher?                                        

Who is your English language teacher? 

Who is your music teacher?

Who is your math teacher?

Who is your handcraft teacher?

Do you like cats/dogs/rats/…?

       给孩子们编的Fuju English Reader是前两个月的重点，编入的故事都是孩子们非常熟悉的故事The House that Jack Built, Chicken Licken, the Goat Boy，我们拿来进行阅读和词汇学习，这也是华德福很提倡的方式，这种方式可以帮助孩子们的词汇学习，达到事半功倍的效果。且来看看几个孩子们自己造的句子吧～改错的时候，我没有详细地去跟孩子说语法运用不对什么的，且让孩子们感受运用词汇和写句子的乐趣～语法嘛，我们五年级再细谈～

I want to keep a cat at home. (小高老师也想啊～～)

Miss Renee kissed her baby. (哎呀，可惜我还没有宝宝～～)

Dad kisses me every night. (太甜蜜了～～)

My dog wakes me up every

morning. (很有画面感啊～～)

Miss Renee milked the cow. (嗯嗯，我非常想有此体验～～)

My father kissed my mother. (孩子高兴地问我，这成句不？--当然成！好句子！)

Miss Renee wakes Jason up every

morning. (这不是真的～～)

This is an alarm clock that

wakes up Renee at one o’clock in the morning. (你是多不希望Renee老师好好睡觉啊？～～)

……

   周四、周五没有英语课，我每个星期都会布置孩子们周四到周日的阅读任务，正读、倒读，在课堂上练过了，在家也得再练、再复习，也请家长监督孩子们是不是每天都完成了阅读任务在格子里打√。

VOICE OF FUJU，“福驹英文之声”的第一期录制，孩子们完成得太棒了！这种方式弥补了课堂上孩子们输出的不足或者不好意思说，在只有家人的地方是不是更放得开呀，我一一都听完了，不止听了一遍，对孩子的发音情况，做了记录，在课堂上会更有意识地加强，也考虑在课堂上或者中午给孩子彼此欣赏的时间。一点建议：背景音乐不要太大，Serena录制的那个背景音乐和人声的音量刚刚好，大家可以参照一下。

社团也启动了，这是我们第一次尝试打破班级的学习，让孩子们有更多可以相互学习的机会，下周我们开始就文本进行工作了。

 “三条腿”已经走起来～

最后，感谢我的好同事，静老师！谢谢您的支持！

（也谢谢亲爱的小高老师的坚持！跟老师一起努力，一起克服困难是孩子们最好的礼物......）