由于孩子上的兴趣班同学们都比她大一到二年，关于幼升小，我也听过不少，里面也有不少的“鸡血”妈妈。但是大家由于没经验，都是摸着石头过河，甚至有些人的方向从一开始就是错误的，最近特意了解和学习了一下，整理出一份自己家庭版的小衔接准备方案！
我始终觉得孩子从出生到上幼儿园，上小学，升初中，升高中再到读大学读研读博，都是一个渐进式的成长并且逐步被PK淘汰的过程，这种现状在大城市更为明显，毕竟我们国家的优质教育资源是稀缺的。 不管对家庭还是对孩子而言，育儿读书这二项都是一场持久战，没有必要时时焦虑一定要赢在起跑步线。很多事是我们可以纵向拉长5年 10年来看来做的，只要思考的够远，执行的够好时，我们完全可以在日常中和孩子一起应该起来，然后相对顺利的过渡到下一阶段。对于孩子，我的内心是先成人再成材，所以身心放在首位，学习才能紧跟其次。那么对于孩子幼小衔接的我便不再那么焦虑了。
1.心理准备
孩子有日历年龄、生理年龄、心理年龄（成熟度）。日历年龄就是指孩子从出生后到现在翻过去多少篇日历；生理年龄是指孩子的骨骼肌荣等生理指标打到一个什么年龄的标准；心理年龄就是孩子的大脑发育到几岁的水平。每个孩子是不同的，他们的生理年龄和心理年龄不一定会完全相符，就像有些孩子你问他几岁了，他说“我6岁了”，但是你可能看他就像才有4岁的样子，而有些孩子却看起来好像已经7、8岁的样子了，是一个道理。一般选班干，选出来的，多为心理年龄成熟的孩子，会让同龄的孩子产生更多的信赖感。
提升孩子入学成熟水平：专注于孩子各种学习能力、运动协调能力的培养和迁移。
如果孩子达到所指的入学成熟水平的，你会发现他们的行为自控、学习掌握知识、语言表达、理解教师的暗示等都各个方面都很迅速，就是老百姓说的“懂事”。这种孩子在学校里得到老师表扬的机会就会高得多，老师对他的评价是积极地，就会影响同伴对他的评价，同伴对他的评价又会影响到他自己对自己的评判，而这样的评判就会让他越来越好、越来越好。 反之老师对这个孩子评价不高，那么同伴对他的评价也不会高，家长评价也不高，那这个孩子自己对自己的评价更不会高，就变成了一个消极的恶性循环，越来越坏、越来越坏……最后导致学业不良、行为问题、习惯问题、心理健康问题。
2.身体准备
读小学写字握笔，椅子上坐一小时，还要认真听讲，这对孩子的身体素质有非常高的要求，曾经大家开玩笑说学习不光拼智力最后还得拼体力看谁的身体能支撑学到最后。所以日常中要让孩子多些体育煅炼，让孩子身体强壮少生病。课堂坐着的背能否挺直， 写字时头低的太厉害都是一些身体问题。需要日常提前修正。
写字时头低的太厉害，可能是颈部肌肉比较弱，写字没有力道可能是肌张力不足锻炼方法如下：
①孩子趴在瑜伽垫上，身体绷直，颈部抬起，快速推球（成人用的篮球），100-200下。
②如果要挺直腰背，就要锻炼腰背肌肉，游泳是最好的方式。
③此外，游泳，跳绳，骑自行车，轮滑这几样都会的话，就说明身体协调能力没问题。
④让孩子尽量用筷子吃饭，也可以用筷子夹豆子，多做些手指操，小手工。
3.学习力的准备
学习主要就是看黑板 听老师讲课 书写言语表达 运动协调。这4项涉及到孩子的4项学习能力，可以针对性的看待和训练。其实我个人觉得这个与感统训练类似，我家孩子曾训练过一段时间的感统。个人感觉学习中视知觉和听知觉能力是最重要的。
视知觉能力——如果这个能力不成熟，b p d q会分不清楚。他实在不是不认真，是真的分不清楚。
听知觉能力——如果这个能力不成熟，明明很认真的在听老师讲的话，但是还是会自动跳掉某些片断。如果要锻炼这个能力，可以用复述数字或者句子的方式练习。
①你报一串数学(从少到多，手机号码为例)，他能不能准确的复述出来。先从连续3个三位数开始，成功后增加一位数，以此类推到9位数为止。能连续说出一串手机的人就达到大学生的记忆广度了。一个6岁的孩子能说出7~9位数，鹦鹉学舌6个陌生音节，这个能为将来学习英语打下基础。
②找一本课外书，随机阅读一段150字的文章，问其中一个常读字的频率
③听到水果拍一次手，听到蔬菜拍两次手;听到文具拍一次手，听到电器拍两次手;听到天上飞的动物拍一次手，听到地上跑的动物拍两次手;不是的话不拍手（这个老师一开始没说，但应该领悟的出来）
④听觉理解力—一般指的是儿童能分辨了解信息的能力。就是一个孩子能不能听懂别人说的话，能理解话的意思。举例：小男孩拿着粉色的小熊的是哪个图？要准确地指出是第几排的第几个图。
⑤听觉记忆力—是指贮存与回忆所听到信息的能力。比如动物园里有长颈鹿、大象、猴子、河马，请问动物园里有老虎么？有河马吗？有猴子么？有梅花鹿么？那是什么鹿？6岁的孩子至少要说出6条信息。顺序可以颠倒，单要说出至少6条。培养孩子听仔细倾听的好习惯，提升听觉记忆力，这些训练都是为孩子入学后听讲、听写等做准备。
运动协调——现在教育越来越多的发现了运动的好处。各种协调，左右脑平衡等，都会对学习的各个方面有帮助。就是我们常说的很多聪明的小孩运动也好的原因。校长讲有个方法可以验证，就是让娃左右脚连着走直线。看看能不能走直。
语言沟通——这个不用多说，大家都明白。所以才有什么口才班，小主持班，演讲班等。
①造句与语言扩充。接龙接句，比如吃饭，我吃饭，我吃米饭，我吃完米饭了，我早上吃完米饭了，我早上在家高兴地吃完米饭了，我早上在家和孩子高兴地吃完米饭了……
②教孩子学会编序表达。很多孩子表达会有很多的然后，然后，然后，这就是在幼儿园大班的教学中没有告诉孩子如何编序表达，先如何如何，再如何如何，接着如何如何，最后如何如何。
③练习绕口令
专注力的培养：这个是我个人认为最最重要的，孩子的各项能力再好，她不能专注做一件事什么东看看西摸摸，那么孩子再强的能力都白费了。舒尔特方格等都是不错的方法，从小不破坏孩子的专注力则是最本质原始的方法。
4.学习准备
数学准备：主要是数学兴趣、数学思维、数学习惯的准备。
数学兴趣：数学兴趣可以通过阅读和游戏来启发。像棋类游戏，筛子、魔方，扑克牌都可以当做教具。推荐的读本有《汉声数学》《从小爱数学》《我是数学迷》《可怕的数学》等。
数学思维：抽象、推理、建模。
数学习惯：注意力集中，睡眠充足（到了小学没午睡），作息要调整，注意细节。比如分类整理、归纳学习资料等。
语文准备： 小学语言五大目标：情感态度、学习策略、语言技能、语言知识、文化意识。
识字能力： 认字多的孩子语文课会很轻松，大部分字都认识了，就省了记字的时间。 考试轻松，至少审题轻松过关，认字不多的孩子，考题看不懂， 认识的字，写起来就容易过关 。
阅读能力： 从小培养阅读习惯，在不知不觉中认识字，接触不同类型的知识，扩大知识面。
表达能力：从小读唐诗 一边看书一边朗读，可以提高知识的记忆和词汇。
有两个品质社会适应能力和学习品质（认真读题，独立思考，分类整理，学习态度等）是整个幼小以及人生需要的，所以我的整体思路是： 1、要重兴趣、思维，而轻知识 2、要重习惯，独立、而轻进度
小学需要的能力点如下：
看：精细和准确
听：态度和结果
说：形式和内容
读：读题和阅读
识：辨识和记忆
写：书写和演算
译：生活语言和数学语言的对译
梳理一圈后，发现自己在日常中可以做的东西很多，对于幼小衔接也没有那么焦虑了，分享出来希望对大家也有用！
