教语文11年了，要不是这几年文章写的很多，真不好意思说自己是语文老师。从当老师第一天起，我的班主任工作就和语文教学纠缠在一起，没有办法对语文进行系统研究，从现在开始，我正式把矛头对准语文教学，今天先梳理一下我的笨拙的语文探索过程。
【第一阶段：了解讲课流程】
教学11年，当了10年的班主任。在开始教学的时候还觉得，我的主业应该就是语文教学，我是一个语文老师，但是，随着班主任的铺天盖地的工作袭来的时候，我只能一退再退，再退。语文课，由我认为的主业，变成了副业。语文课程的效果可想而知。在这个阶段，我的语文教学，可能更多的就是能把知识点讲解出来，希望语文成绩稍微好一点，毕竟有那么多老教师在，我这个刚来的没有什么经验。摸着石头过河就行了，先知道45分钟都要讲点什么。
【第二阶段：班主任和考试分数之间找到平衡点】
作为一个相对年轻的男老师，想辞掉班主任工作，难度可想而知。但是我还是希望我的语文课堂能够和班主任工作达到一种适当的平衡。最起码在分数上不要过差，能够在年级中排上一个中游的位置。在这几年的语文教学之中，我的教学目标开始变得更加清晰了，我的教学的流程也开始变得更加流畅，语文课堂上跟学生的配合度，也变得更好一些，语文成绩虽然不是特别拔尖，但是一般都能做到中等偏上的水平了。
【第三阶段：在班主任、考试分数、课堂艺术上找到平衡点】
我希望达到语文分数和语文艺术之间找到平衡。在学校里面总有一些老教师，他们是神一般的存在，他们很厉害，他们课讲得很好，参加比赛总能拿出一等奖的好名次。他们考试，成绩又总是很好。在这伙人里面也有当班主任的，他们竟然能够在班主任、教学成绩和教学艺术方面找到一种均衡，真的是让我非常的羡慕。
文字很简单，也很心酸。这些年，对教学、对语文、对成绩都有了新的理解，希望我的语文教学也能跟班主任教学一样，从一篇篇的文章写起，慢慢变得有生气起来。
