读《温柔教养》有感
泰山学院附属中学 郑婷婷
随着孩子一点点的长大，感觉自己在养育孩子方面已从游刃有余到力不从心，和所有焦虑的母亲一样，我便到处寻找教育孩子的理念和方式。争取做一个称职的母亲，在教育孩子这件事上，不留遗憾。
最近读了《温柔教养》一书，这本书带我踏上一段有温度的育儿之旅，书中讲解了很多的育儿案例，遇到书中讲解育儿过程中相似的场景我也总是会感同身受。本书中有很多育儿专家的建议，让我感触颇深。
《温柔教养》中最令我沉思的是如何巧用“近因效应”的心理学原理到亲子教育中去。“近因效应”一词于1957年由心理学家A·卢琴斯根据实验首次提出，是指当一种行为对一个人或社会的当前立竿见影的影响，是最新出现的刺激物促使印象形成的心理效果。书中引用了清末曾国藩向朝廷汇报战果的据典。讲到有一段时期他总打败仗，不知该如何写奏章，又不敢谎报军情落个欺君之罪。师爷无奈在奏章中替曾国藩代写道：臣屡战屡败······洋洋洒洒，细细叙述打仗的千辛万苦，以求皇帝谅解。奏章长达万言有余，曾国藩过目后只把句中的“臣屡战屡败”改为“臣屡败屡战”，其他只字未动。皇帝读后，非但没有惩罚败军之将，反而嘉奖励一番。可见“败”与“战”的前后次序一变，意思就有天壤之别。“屡战屡败”写出的是一个常败将军、无能之辈的颓然窘样；而“屡败屡战”让一个顽强勇敢、浴血奋战的忠诚将领的形象跃然纸上。这种在谈话时把消极意思放在前面表达，留一个光明的尾巴作为最后的表达，是经典的近因效应的应用，整体上给人积极向上的感受。这种表达方式我深受启发，应用在教育孩子中，特别是在批评教育时非常有效。
闺女练琴时，手位放得不规范导致指法经常用错，我的态度很严肃，经常狠狠数落一番。“你懂了没有”“如果再犯，我就敲手了”经常用这种命令式的评价作为结束语出现。而她被批评的后一副没精打采的样子。后来我读到了近因效应，反思并改善了之前的教育方式，指出存在的问题后紧跟着加入了积极的语言评价：其实你能做到手眼脑的协调，并拥有一遍遍练习时的毅力，妈妈已经很佩服你了。她听到最后几句话，原本灰心丧气的神情渐渐消退并露出微笑。采用先贬后褒的评价语言带给闺女一种鼓舞。最后她能以积极向上、昂扬奋发的饱满状态去完成自己的小任务。
所以学会艺术的表达非常重要，对孩子来说，父母的话可能会影响一生。很多时候面对孩子，我们总会“爱在心中口难开”，无论批评、指正，还是鼓励、夸奖，常常不知道该如何表达，有时甚至词不达意、弄巧成拙。
《温柔教养》给我许多这样有效的教育方式，如父母要用温和而坚定的语言与孩子对话，少批评多宽容、少批判多认同、少羞辱多鼓励、少敌意多友善，学会在意孩子的感受，用爱的语言去表达，建立良好的亲子关系。当然，只要我们在任何时候，饱含爱意去跟孩子交流，相信我们的孩子就一定会慢慢长成更好的样子。
