班主任要掌握的三类知识
三类知识指的是：陈述性知识、程序性知识和策略性知识。陈述性知识指的是，是什么的知识，可以说是一种专家结论。程序性知识指的是这件事情如何去做，去实施，在做的过程中的一些步骤。而策略性知识指的是在第二种程序性知识基础上的一个升级版。对所做这个之事情步骤的一种监控，一种反思。
就这三类知识，下面举早上要好好读书的例子来理解。
陈述性知识。学校要求我们班主任要求学生早上能够自觉的到教室读书。如果我们班主任只是将这一个要求在班上讲了。那至于学生，有没有明白，有没有接收到？没有去做这样的反馈。也在家长群里进行发布通知要求。要求家长督促孩子不要迟到，早一点到学校认真读书。如果学生没有去读书，那么这位老师有可能会批评，对认真读书的学生的进行奖励。如果发现一个学生多次在班上捣乱，没有读书。经过惩罚没有得到好转，这位老师有可能会打电话给孩子的家长，希望孩子家长配合管理。其实我们都当过家长，知道孩子在校的表现。孩子的一个学习态度，其实家长也是无能为力的。
程序性知识。如果我们班主任能够告诉学生早上我们要到校读书。并且还要跟学生一起商量着如何能够做到。还要反复在教室里将要求，前一天布置好要读的任务，确保每一个同学都收到这样的一个信息，并且明白早上到校后应该如何做。不甘平庸的班主任是会比学生早到教室，做好榜样作用。当没有读书的孩子，老师会去提醒，了解其原因。
策略性知识。就早上读书的这个事情。我们班主任就实施的步骤、实施的效果。作一个反思，并且要去监控，时常总结和改进。比如：对早上读的内容、读的方式加以指导，以达到最优化。
如果班主任只做到了程序性知识，那么他的管理是没有到位的，他注定平庸。今天，通过阅读，我深深的反思自己的班主任工作。我就是只是做到了第一种陈述性知识，班级管理出现了很多的问题，只是在抱怨，没有去刻意训练程序性知识和策略性知识。
比如说在假期里面，学校要求我们要在班级群里发布防止学生下河游泳的通知。那么我只是转发了这个通知。家长有没有接收到，我不管。这是一种非常不负责任的做法。直接转发也是现在很多班主任的一个标准化的动作。那如果我要去落实程序性知识和策略性知识。我就要首先保证每个家长接到通知，通过一些小程序了解有哪些家长收到，如果没有统计到的，就通过私信要求回复，还有没回复的就打电话，保证每个家长都接收到。作为班主任还要就如何防止孩子私自下河的一些具体方法分享给家长，和家长一起从思想上和行动上监督好孩子的防溺水工作。
一个班主任之所以平庸、苟且、生活在水深火热热之中，那是因为他没有班主任智慧，没有刻意训练程序性知识和策略性知识。
