英语启蒙规划师课程第一周复盘
英语启蒙规划师课程第一周学习了概论和游戏两部分内容。
一、学到的理论知识
І. 幼儿的学习特征，主要有以下几点。1、受母语干扰较少；2、幼儿的语音辨识力较高；3、幼儿口腔肌肉较有弹性，辩音能力佳；4、语音敏感度较高；5、喜爱有节奏的音节、喜欢歌曲律动；6、不怕犯错、勇于尝试；7、记忆力较好；8、图像学习先于文字；9、须透过[具象]的事物和经验学习；10、喜欢模仿；11、喜欢重复；12、好奇心强。最后老师总结了1. 一听二说三读四写，是人类学母语的次序，也是语言学习的自然法则；2.孩子只要从耳朵听进去的东西，将化为语言讯息停留在脑袋里；只要听得够多，就会自然习得一种语言。2. 听是语言学习上很重要的基础期，孩子必须走稳了才能学着跑。
有针对性的学习幼儿的学习特征，就会理解幼儿的很多行为习惯，因此对幼儿多一些宽容，与幼儿的相处中多一些和谐。当我们放下成人的视角，从幼儿的这些特性来观察他们的生活和学习行为习惯，并配合这些特征来安排他们的生活和学习时，确实要节省了很多与幼儿对抗的精力，顺应他们的结果并不是宠溺了他们，而是幼儿在愉悦地氛围中习得了很多好的习惯，获得了更多新的知识。
П. 幼儿英语启蒙阶段的学习内容
1.自然拼读。 英文是拼音文字，所有字母都是由26个字母拼出来的，因此 学习字母Letter与语音sound之间的对应关系，以及拼读发音规律是最自然的学习方式。在课程中，老师特别提到，有时一个字母的学习时间可以长达一个月。之前我也听说了美国的幼儿园里一年的时间就学26个字母。而我们在英语启蒙时，通常是快速的学完26个字母，也不管幼儿有没有掌握，就着急进入单词的学习。其实这时候幼儿的基础不牢，马上进入单词学习是会有很大的问题的，进步也会很慢。而通过学习每一个字母及其衍生的大量单词，不仅让幼儿对这个字母的音与形有了深刻的印象，也在无形中习得了拼读规律。
2. 高频词。高频词指的是一些不符合phonic规律， 常出现在幼儿阅读初期，比较短的单词。可通过游戏方式来习得高频词。 自然拼读规律涵盖了70%的单词，培养孩子“听音拼字、见词会读”的能力。而剩下30%的单词，我们可以通过高频词习得。两者的结合，是英语启蒙道路上的一把利器，是引导孩子进入自主阅读的关键。当孩子拿到一本英语绘本，可以几乎没有障碍的读下去的时候，孩子的自信心会得到极大的提高，从而在学习英语的路上越走越顺利。
3. 主题教学。寻找贴近孩子的生活、孩子真正有兴趣的内容，并融合中文课程的主题。学习的内容非常重要，如果剥离幼儿的日常生活，而是介绍一些抽象、幼儿无法理解的内容，很难吸引儿童的兴趣，教学效果可想而知。而选择诸如颜色、形状、数字、动物等幼儿在幼儿园正在学习的中文主题，幼儿很快就会联系到中文课程中的经验， 快速建立对这些内容的关联， 并应用到实践中。
4. 英文儿歌与童谣 在进行主题教学时，配合与这个主题相关的英文儿歌或童谣辅助幼儿的学习，可以达到非常好的教学效果，同时增加了学习的乐趣。因为这符合幼儿歌曲律动，喜欢有节奏的音节、喜欢模仿的特性。
5. 英语故事。 没有哪个儿童不喜欢听故事。利用这样的一个特征，讲故事可以成为英语启蒙的一个非常有效的工具。故事符合真实生活情境，语感自然，还可以帮助孩子树立正确的价值观，进行品格教育。孩子可以在毫无压力和焦虑的情境下习得语言。但是这里我觉得需要注意的一个点，我们不能过分强调英语故事作为英语启蒙的工具，过分强调里面的字词句学习，而将故事的趣味性淡化，这样一来，孩子很快就会对英语故事和绘本产生抵触的情绪。
Ш. 游戏在主题
游戏部分内容让我受益匪浅。在幼儿的学习特征中提到孩子们天生喜爱游戏。游戏能够让孩子在没有压力的情况下愉快学习，潜移默化地吸收、运用语言。我一直认为学习是件严肃的事儿，比较排斥通过游戏的方式来进行学习，认为那样的效果不佳。其实这是站在成人的视角和经验来思考问题的，没有考虑、不了解幼儿的学习特性。 老师在课程中介绍了适合单词复习、短语复习和歌谣复习的十几种游戏，大部分都是针对人数比较多的幼儿园班级进行的活动，这就需要我们开动脑筋来对这些游戏进行适当的改造，以适合家庭的环境。其实，通过老师的介绍，我的旧思维已经在一点点的瓦解，脑洞大开，迫不及待的开始设计一些适合自家孩子的游戏啦。
二、我的反思
老师提到的这些幼儿学习特征都或显性或隐性的体现在我的孩子身上。经过这样的学习，我现在时刻提醒自己放下成人的视角，从儿童的角度出发去理解他们，从而减少在实际生活和学习中与孩子的冲突。幼儿启蒙阶段学习内容的介绍仿佛是给我打开了一扇大门，之前断断续续、犹犹豫豫的英语启蒙之路，现在变得清晰明了了。由于自己童年的成长经历中缺失了游戏这一部分，我在以往的英文启蒙还有其他内容的学习上，比较排斥用把游戏融入学习中。在了解了幼儿的学习特征以及第二章介绍的游戏方法后，我尝试用一些游戏来代替一本正经的学习，出现了惊人的效果。 以往，我每次开始学习时，都会故作轻松的喊一句，‘我们要开始学习了！’孩子这时通常都是以各种方式拖延，再玩一会啊， 我要去尿尿啊， 我困了啊，等等，一脸的不情愿。 现在，我换了一种方式， “我们要做游戏喽！”孩子立马飞也似的跑过来了，迫不及待的要开始，甚至哪天睡觉时间到了还没玩游戏，她会提醒我。“妈妈，我们今天玩什么游戏？”经过检测学习效果也不错。比如在学习了字母A， B， C, a , b, c 后，我反复通过各种游戏来进行复习，孩子每次都不会抗拒，几天下来，她已经牢牢的记住了这几个字母的大小写形式，还记住了不少包含这些字母的单词。 从我目前的经验来看，不断学习，换种思路，走出自己的舒适区等等，这些之前一直停留在口号上和鸡汤文里的文字，经过自己的实践，真的取得了让我惊讶的变化。
