昨天回到家吃完饭叫儿子一起读书，他说他不读，那也没关系，那就晚点读，后面婆婆叫我进房间看个东西，儿子走到房间说他把读卡器拔了下来，我叫他给我，他不给，后面等我帮婆婆看完，问他要读卡器，已经不见了。我瞬间火气就来了，但是还是尽量克制，叫他帮忙找出来，因为以前他也会拿东西去玩弄丢了，我叫他好好找，还是会找到的。

可是这个读卡器真的是太小了，没找到，瞬间我的火气就又上升了一点。就觉得他这么不爱惜东西，居然把东西给我拔了，还给我弄丢了，而且这个读卡器还是我特别在意的。（每次别人动我在意的东西，我的情绪波动就会特别大）虽然家里还有二个读卡器，但是我还是觉得非常火。而且我觉得应该趁着这个事情给他发点火，让他知道事情的严重性。可是最终我们会发觉我们发火了，即是在惩罚别人，更是惩罚自己。事情不会因为你发火而改善，只有心结真正解决开才行。只有引导好了，事情才会改善。

今天虽然还是有点火，但是今天想想是不应该的，因为很多事情，孩子的认知是还感受不到的。比如他去拔读卡器，他估计只是觉得好玩，然后拔下来玩，没想到读卡器太小了，不小心就弄没了。可是当时我就会觉得你是不是不想读经典了,所以你把读卡器拔了，这样是不是就不用读经典了，真的是人在气头上，脑子就会糊涂，就会产生不该产生的想法，想的，说的，都是很情绪化负面化。

如果我们一味吵，一味训斥，他们真的是不知所以。因为我们没有站在孩子的角度去思考，我们是站在自己的角度去看问题。就觉得这个事情特别不对，怎么会去拔读卡器，怎么会做这么调皮的事，不知道这样的事情是不对的吗？我们觉得这么严重，可是孩子却没有这样的意识的。他可能就是好奇想玩，不小心丢了，然后妈妈就发火，还那么生气，他也会觉得懵逼。因为他也不是故意的，所以他就不会想到。

其实我们想一下就知道孩子其实不是不想读书，如果是不想读书的话，他一定会选择在比读经典的时候把经典的播放器关了拔了，但是他没有，他是选择在没有播放的时候拔了的，说明他对于经典还是有敬畏的。所以从这点来看，孩子并不是不喜欢读书，只是我们把读书看的太重，所以凡事都喜欢往上面去想，结果就会觉得孩子怎么这样，我们叫他做的事情，他为什么要和我们反着来，然后就越生气。

我们可以告诉孩子不要在读经的时候这样操作，不仅会影响我们的读经长智慧，也会让我们的设备弄坏。这样的事情也在告诉我们，我们应该在一开始读经的时候，就把操作方法，技能，这个读写卡的功用告诉他。这样他就不会如此好奇了。我们做的很多事情，要当着孩子的面，让他有感知地看着，告诉他，这个功用是什么，他就不会搞所谓的破坏了。

其实这件事情以前以前也发生过，但是没有引起我足够的重视，如果第一次拔的时候，我就去问孩子，为什么要拔，要原因弄明白了，解了他的惑，他就不会这样反复去做了，所以事情如果在苗头的时候，我们就会察觉，那么就不会有后面的烦恼了，所以父母的预见性，判断性很重要。

我们要告诉他有什么事情要和妈妈一起商量着做，如果他觉得读卡器好玩，可以在读完经之后，和妈妈一起探讨。今天我就告诉孩子如果你昨天拔读卡器的时候是和妈妈商量的，那么妈妈会和你一起探讨，这样你的好奇心就得到了解答，东西也不会掉了，这样大家都会开心。

他想了想确实如此。所以我们从小要告诉他要和我们有商有量。我们尽量不要让孩子有故意 躲着我们做一些事情，要保持良好的亲子关系。否则，当他到了一定的年纪，有了自己的思想，孩子一定不会理我们。现在就可以不理我们的想法自己来了，长大了更是控制不住。

昨天发火了，我也要向孩子道歉，让他感受到我的爱。虽然发火了，但是我们其实是替他急，他是不会知道的。他只知道你生气了，你发火了，今天孩子还在跟我说：妈妈，你昨天发火了，怎么说那样的话。这意思就是告诉我对于昨天我的生气，他还在懵圈。

妈妈的世界很宽广，可是孩子的世界只有妈妈。如果妈妈不要他，不爱他，等于是逼孩子。要让孩子始终觉得我们是他们最大的依靠，我们爱他。因为孩子的世界只有妈妈，妈妈的一举一动，都会对他影响巨大。

有句话说得好每次的错误都是正确的，是让你修正自己。能觉知到自己发火不对，想想原因，然后下次怎么做，这个以后怎么做才是要紧的。就因为昨天我发火了，孩子好像也没睡好，这就是我们身上负面清晰对他的影响。孩子的一举一动要引起我们真正的重视。我们的情绪对孩子影响太大要引起思考。