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数感养育高智商系列(一)数感窗口期,这3件事你做对了吗?
讲师:脑力工程师,中国奥数第一人——孙路弘
数感的建立只有三个动作:触觉、视觉、听觉!
数感启蒙核心,也是孩子数感的培养。
数学是通过数学的各种训练完成大脑发育,数学训练出来的是智商,不仅运用在数学上。
0-6岁之间是大脑发育的高峰期,0-6岁大脑发育占90%,6-12岁发育10%。到12岁以后就停止发育了,以后的种种都是在已经发育的大脑上做文章。就像在建造大楼时的地基,所以在0-6岁对孩子进行数感的培养对其一生都非常有益。
大脑发育的三件事情就是:触觉,视觉和听觉
触觉很大一部分集中在手上,手摸,手指头的运算是非常重要的。
前6年的大脑发育中,其中0-3岁大脑发育完成60%-70%,另外20%-30%在3-6岁发育完成。很庆幸在米乐2岁7个月的时候我听了孙路弘老师的课,虽然错过了很多,但是开始了就不晚。
数感是什么?是一种感觉,由大脑决定,由触觉视觉听觉形成的。这三大感觉影响着孩子初级的脑干发育。
数:多少,大小,远近的模糊的感觉
感觉系统形成的过程:信号输入,大脑加工,发出指令,获取信号
孩子在很小的时候视觉不是特别好,主要的感觉是靠触觉,摸得越多,大脑发育越快,尤其是脑干的发育。听要听很纯粹很单一的声音,听太嘈杂的声音,孩子声音感觉系统就会弱。
数感是多少,大小和远近的感觉。0-3岁这3个感觉都会有,表现越清晰数感越强烈。
高智商来源于数感
父母可以做什么:数感氛围
环境:数量的视觉感受,依靠颜色,增加同样的东西的数量
氛围:视觉看到的,可以触摸,点,线,面
玩具:可以出现变化的玩具
给孩子最好的玩具就是:乐高。
玩乐高不仅锻炼孩子手部的精细动作,还能不断强化孩子的同类神经元之间的连接。与其有20种不同的玩具,不如给孩子300块乐高,300块乐高是类似的东西,它有不同的颜色形状,堆在一起数量上会有不同,每块乐高都有不同的点,线,面,大脑对同类的东西不断强化,在连接组合乐高的同时也是神经元对多元化的触碰。
0-3岁数感的表现
1.能够有自己偏好的颜色
2.能够识别一堆物品的多少
3.能够识别物品的大小
4.能够识别东西的远近
5.能够寻找掉落的东西(聚焦五分钟以上,即坚持寻找五分钟以上)
6.能够识别图形的变化(平面,立体)
7.能够模仿手指的各种变化
8.能够映射脸部的变化
这8条既是识别孩子有无数感的表现,也是训练孩子数感和智商的方法。
从以上这些数感的表现来看,米乐的数感还是挺好的。我有一遍遍的检测过他,他有特定喜欢的颜色,多少,大小,远近都能够准确的判断出来,比如一小堆东西他一眼看过去知道有几个(5个以内)。他非常喜欢变化,比如小时候常玩的捂脸的游戏,每次都能逗得他哈哈大笑,喜欢模仿我用手做的各种形状 等等。
不要在孩子5岁前教孩子数数认数字1,2,3...一旦这么做了,就等于关闭了孩子的数感。
3-6数感的表现
1.能够让物件数量变化
2.能够判断伸手可以够到的物件
3.能够组合物件的位置(这一点很简单的一种训练方式就是,不要代替孩子收拾他的玩具,让孩子把玩过的玩具放回原来的位置)
4.能够意识到数量的存在
5.能够指数到20(不是数字,也不是默数,是指着物件的数)
6.能够数手指,对应准确
7.能够判断多出来的,减少的
8.能够意识到数量次序
通过这8条的判断,也可以对应着去训练。跟孩子玩相应的游戏,孩子也会配合以上八条的内容,那就是数感良好的表现。
窗口期的毒药:
给予孩子超过当前阶段的认知范围,比如把小学学习内容下放到幼儿期
强调表现速度,以及准确性:大脑发育的速率跟不上,需要有一个刻录的过程。
要求大量重复:大脑神经元扩展激活受阻
要求无目的的行为:强迫学习,快速僵化
窗口期错过的怎么办?
一个字,玩!
重启系统:动手玩,大人参与,简单游戏,不要拿手机,不要分心,专心陪着孩子玩
再造情感:情感关联起来,安全感恢复,信心恢复
兴趣识别:兴趣复活,意识复活,神经元重新开始创造连接
学前不要学习加减法,家长要扛得住来自外界的压力,不要跟风去学珠心算什么的,简单的拿副扑克牌就好了,简单的玩凑10法。
总结:
父母不是老师,不要做老师的动作
家庭不是课堂,不要出现课堂的情景
孩子不是成人,大脑发育过程要的是缓慢与扎实
数学不是符号,不是运算,而是一种思维,一种感觉
孩子不是工具,孩子是一个自我的生命,有自己的目的和使命!