今天看了一本非常感人的书，是大冰的《我不》。其中的好几个故事都能瞬间戳中泪腺，看了之后你才明白封面的那一句话，“入世即俗人，但总有一些俗人，俗得和你我不太一样。”
你可能会觉得他们的思维创新、有创意，或许你还会觉得高尚。因为每一次打破“思维”，可能会带来或多或少的小口子。
01
乔一被老师认为是“天生的画家”，尽管妈妈一路支持，甚至为了培养她和家里不少人都绝交了。只因为那些人都劝说父母放弃她，认为她只会是一个包袱，甚至说出让乔一自生自灭的话。
好在，她毕业真的能靠画画挣钱的时候，妈妈却坚决反对乔一去当自由画师，坚持让乔一找一个稳定的，有保障的单位。
妈妈对她说“丫头子，很多年之后你会明白，妈妈终究是为了你好。”
她和很多孩子一样，不想让妈妈难受也拼命的说服自己接受和认可妈妈的思维，从而放弃了自己的理想。
她在上学的时候为了挣钱，去给人家画指甲，做兼职。。很多人了解了她小时候因病成了聋哑人而果断拒绝她，好不容易找到一份美甲的工作，而有些客人却因此坚决不要她画，甚至语气凶恶态度凶煞。那些人，都觉得聋哑人什么都做不好。
她们只一贯的认为：听不见又说不出的人，怎么能画好？看不出她是很厉害的人，从而犯了认知的偏见，却从不主动了解她背后的故事。
保持正确的姿势，正面看待和解决问题才不会伤到了别人。而乔一，却永远以一副咧嘴大笑的眼神回馈顾客。
02
白玛是西藏墨脱县人，他12岁开始就已经能做“门巴”，即背夫。从小就翻山越岭，穿越惊险的峡关。祖祖辈辈很多人都是因为这个而丢了生命，没办法，因为穷和落后。
家里的男人基本上都当过门巴，12岁的他俨然看起来已经和成年人没什么区别。皮糙肉厚，结结实实的他看起来其实比成年人更像成年人。
白玛当时考上了武汉的一所大学，却因路途遥远不得已耽误了一些时间，在老师看到他的那一刻，觉得好奇怪“都什么季节了，这位家长怎么还穿着棉衣？”
甚至他去帮忙新生抗行李，最后都会被回复一句：“谢谢叔叔。”年年如此，甚至新生回到自己的宿舍后，其他人都纳闷了“这位家长怎么还不回去，来陪读的吗？”
如此多尴尬的笑话，只因为看到了白玛的外表形象，却没有真正地去了解白玛真实的年龄。
03
混沌大学里，李善友教授曾说过这么一个例子：
有一种生物叫掘地蜂，掘地蜂是种看起来很智能的昆虫。它会麻醉蟋蟀，把失去行动能力的蟋蟀拖到洞里，然后产卵，让自己的幼虫吃着这只蟋蟀长大。
我们今天只看其中一个细节。在掘地蜂把蟋蟀带回洞穴时，它先把猎物放在洞穴口，自己先进洞勘察一圈，确保一切安全之后，才把蟋蟀拖到洞穴里去。
科学家曾经非常惊叹于掘地蜂的智能，于是针对这个细节做了一个有趣的实验。
趁掘地蜂进洞勘察时，科学家把猎物拿远一英寸。他们发现，掘地蜂从洞里出来后，会把猎物拖回洞口，放下，然后重新进洞侦查。科学家重复同一个动作40多次，掘地蜂就是不把猎物直接拖进洞里去。
它的生活永远是这样，重复着，没有创新和突破，就算环境变了，自己还是重复着，自己也不知道为什么。
它就一遍遍的这么重复着，直到生命的尽头。
掘地锋不会打破原有的思维，从而陷入无限次的重复工作，一遍又一遍。
面对思维的局限，其实我们可以这么做：
多观察生活，认真细致的查看。
多注意思考，注重初始因素。
方法还有很多，一点点学和用起来吧！
