作文如何写？这是每一个孩子头疼的问题。有的同学说没素材，有的同学说没生活，有的同学说没灵感，干脆有的同学直截了当的说不会编。听到这，有没有同学已经躺枪了呢。在这里，我想谈谈我在教学过程中的一些心得体会，希望我的分享能够帮助到一些同学，解决作文这个难题。

首先，我们要认清一个现实，语文学习是伴随学生时代一个必不可少的，也是你无论如何也躲不开的一门学科。而对于在语文考试中占比最大的作文，不但每次大考你要面对，就连平时的学习中也要常常和写作文这件事儿打交道。那么拥有写作文的才华，就成了你必须要掌握的能力。即便你腹内纵有千言万语，如何表达出来并写在纸上，和你能说会道根本不是一码事儿。写在纸上的成文，离不开各种词语、修辞、写作方法以及逻辑表达和感情输出的运用；而运用离不开日复一日的积累，各种生活中，学习中积累下来的词语、俗语、典故以及课文等等都是你要吸收的；而积累又来源于广泛的阅读，因为没有阅读何来积累。那么我们把这几项反过来推理和整理一下，就不难发现，能够顺畅的写一篇作文需要经过:阅读——积累——运用——成文，这四步。那么同学们不妨把这四步融入到每一天的语文学习中，久而久之，那就是落笔成文了。请大家回想一下语文教材的编写基本上也是根据这几个步骤来引入大家学习的。

其次，作文的创作除了和以上的过程有关系之外，难道和阅读理解也有关系吗？我认为是的，他们之间有着息息相关的联系。语文的基础知识部分包括课内与课外阅读，课内阅读在语文试卷中的占比目前是呈下降趋势，而结合生活实际的材料题目在高年级阅读理解版块儿中已悄然跃升，大有独占鳌头的趋势。那我们的同学们在课外阅读理解这个版块中，哪些题目是最让大家头疼的呢，哪些又是最无从下手的呢？不必我多说，我想很多同学已经默默地说出了心声——主观归纳总结题。

说到这一类题，同学首先想到的就是阅读理解最后的那些划着大横线，需要我们往上罗列一堆文字的题目。我们不禁要讨论一个问题，能够做为阅读理解考试的范文，为什么都会包含这么多的思想感情，这么多的人物精神品质呢？其实很简单，就是真情实感搭配行文流畅，语言朴实并且结构严谨。那么问题来了，同学们会说，那你要求我们小学生或者中学生如何有这种能力啊！是不是赶鸭子上架。其实同学们大可不必这么紧张，胖子不是一口吃出来的，饭还要一口一口吃，能耐还得一天一天的长，咱们各个击破，分享一些提高作文能力的干货:

阅读理解中的主观题目大致分为以下几类

第一，划线句子在文中的作用。这一类题，一般情况下文中的某个句子，不是有修辞，就是有描写方法。如果是修辞，你就要知道，比喻句和拟人句就是生动形象的表达；排比句一般就是增加语气，增强语势，反复强调；设问一般用在开头，引出话题，引发读者思考等等。那么了解了这些，就可以反推到我们的作文上，我们写的作文为什么不加入这些修辞和写作的元素，使文章更生动，使情节能够引人入胜呢？对于人物的描写，无非就是神态、动作、外貌、语言以及人物心理活动，那么这些都是体现人物性格的。比如当你做阅读理解时出现了这种句子，“爸爸鼻直口阔，剑眉虎目，说话干脆利落”，你应该默默地把他记下来，这就是积累的过程。因为如果是我们自己写，有可能就写成了这样——“爸爸高高的鼻梁，大大的嘴巴，眼睛也是大大的……”。显然，后者的文章苍白无力，不足以体现人物性格特点。以此类推，多积累这样的句子，等到以后再写这种一脸正气的人物时，就可以用上了，人物性格特点就十分鲜明了。写作方法的作用也至关重要，比如动静结合、正面烘托、侧面渲染都是可以从读别人的文章中获取的信息，再归纳这一类题目的答题思路，不难看出作者都是非常有心并且巧妙的设计了文中的写作方法。比如“白鹭的美在于它悠闲地隐居在宁静的乡居，也得益于傍晚红日映照下的低飞。”这就是一句动静结合的句子。积累了这种写法，以后就不要再写，类似于“白鹭之所以美，是因为它居住环境优美，它飞起来很好看”这一类语言了。

第二，标题的作用。遇到课外阅读别忘记着重看一下题目。没错，写作时拟一个精彩的题目是引发读者兴趣的最直观，最有效的方法。因为还没有开始读文章，题目的位置是最显眼的，就像人的五官，都是呈现在最重要，最直观位置的。读者通过题目可以获取有效的信息，那么题目既可以突出主题，也可以隐含海量的信息。比如有这么一个题目《对着公交车鞠躬的孩子》，我们读到这个题目的时候，最直观的感受就是，这个孩子和公交车上的乘客或者司机会有一段精彩的故事。孩子鞠躬，显然是得到了帮助，那么帮助他的人就应该在车上。沿着这个思路想，故事要弘扬的大概率是热心助人、无私奉献这一类，也是我们这个社会需要的正能量的东西。再比如《朱买臣负薪读书》，虽然同学们在阅读这篇文章之前，有可能不知道朱买臣为何许人，但是并不影响你从题目中获取的信息。经过简短分析，这应该是一个突显人物勤学苦读、认真执着的故事。

假如，作文是要求写一篇关于春天的写景状物的叙事散文。我们就要抓住春天的特别之处，比如和暖的春风，万物苏醒的状态，田野的变化，农村耕种的忙碌，这些都是出发点，可以用在标题上。对应以上素材我们可以罗列出像《春风过处》，《把春天叫醒》，《希望的田野》，《走在田埂上的春天》等等标题。不难看出，好的标题会有代入感，会升华你的主题，会给文章加上良好的印象分，能够让读者深刻明白，题目的重要性。因此，你的文章一样可以让你的阅卷老师或者读者，从标题中获取信息，联想故事情节，从而把读者导入到你的文章中。

第三，文中的人物用了哪些描写方法。我在平常的教学过程中，跟同学们经常强调的就是，你在读题的时候，一定要读出这道题目的言外之意。举个例子，文章某一段中，对于人物都运用了哪些描写方法。说到这里，我想大家都会说出很多，比如语言、外貌、神态、动作、心理活动以及环境等等的描写方法。那么请同学们思考一下这样出题有什么用意，即言外之意。没错，那就是这些描写，都是突出了人物性格或者精神品质，对于文章起到了哪些作用，表达了什么思想感情，渲染了什么气氛。然后，反过来推一下，我们在文中要描写一个人物时，一定不要注重只写表面文章，要有用意，否则干脆还不如不描写。对比一个例子：“这个十四五岁的同学非常认真，搭乘地铁的时候也不忘学习，大家都很佩服他。”这一段描写显得假，大，空，语言苍白无力，描写过于直白。虽然语言表达清楚，但是起不到能读出言外之意的效果，我们来稍加修改。“一个十四五岁的孩子，双手捧着一本英语笔记。列车进站，他随着人流被带上了地铁，车厢内的人们都下意识地看了这个孩子一眼，可是他的目光却只被手中的笔记吸引。周围的人们似乎都小心翼翼地和他保持一步的距离，生怕挤掉他手中的笔记。”这一段描写，我们从中获取了很多信息，双手捧笔记，被带上地铁，不但突显了他争分夺秒的学习精神，还交代了拥堵的环境，渲染了气氛，为下文故事的展开，做了一个铺垫。除此之外，就是地铁上的人们虽然状态自然，没有过激反应，没有那种敬佩的目光。但是大家的一个小小的神态和动作，都很好的反映了高峰时段的环境氛围以及人们那些善良的、暖心的举动，体现了人们淳朴的本真。如此反推，那么人物的刻画和描写以及环境的渲染，就可以应用自如了。总之一句话，留心那些你做过的阅读理解中关于描写的句子或者段落，应用到你的文章中，让读者体会言外之意，透析出人物性格，让人物融入事件，让事件突出人物。

第四，思想感情要有时代特点，一定要弘扬正能量。阅读理解做到最后，总结归纳中心思想是重中之重，它就是文章的灵魂。老师常说，写散文，形散意不能散。那就是说主线的中心思想不能跑偏。从文章内容方面来看，有人必有事，有事就必须要突出主题思想。想要紧跟时代步伐，就要结合生活实际，要多从看待问题的角度上下功夫。实在没有思路，也可以不妨从当今社会的人性上博得一条生路，也是一种不错的选择，最起码立意新颖，但是一定要弘扬正能量。人物类文章，必须突出人物性格，彰显人物的精神品质，让大家不但从这篇文章中学到了人物的某种精神，还能够对照身边周遭的大事小情，联系到自己或者生活中的人物，对号入座；写景状物类文章，主题就是表达了对于这一片大好河山的热爱和赞美，对于某一种事物的喜爱和赞美，借物喻人也好，直抒胸怀也罢，要突出这个喜爱之情尤为重要。

总之，我们今后在练习课外阅读的时候，一定要做一个有心人，留心作者的写作方法，从题目中读懂言外之意，反推到我们自己的作文中，不但事半功倍，还会赋予了你自己的思想感情在里面，使得你的真情实感能够打动人心。最后，希望我的分享能够帮助你的作文拿掉“流水账”这个标签，愿同学们都能够提高写作水平，升华自己的语言和思想，装点自己美好的人生。