在大多数的中学生眼中，历史这一科就是副科，比不上语数英物理化学，在所有科目中，排位是倒数的。前几天，和一个学生的交谈中，“副科”这词又一次出现，让我陷入深思。
回想当年的我，也是这么以为，随便背一背就好了，很容易的。大多数学生觉得读历史就只是为了考试，其他没啥作用，甚至有其他科目的老师也是这么认为，历史难道就只是这样么？很多人也会觉得读历史的人出来能干啥呀，除了当老师，或者考古，继续深造当研究员，好像也没多大用处，事实是否这样？
想想我读历史是为啥，误打误撞选中了它，大学四年也未怎样去想过这个问题，历史能带来什么，开始只因报考时几个专业里面，只有他不讨厌的缘故，我才选择他的。接触这么久，要说我对历史有多深，那倒没有，不过这种读历史的感觉，让我感觉不错，从书中了解前人前事，从他们的行为准则，我的思想一点点在进步，虽然还是很不足。就如有人说，读历史从来就不是有用，有句话说百无一用是书生，历史给大众感觉大概就是这样。白岩松曾说过，（大概这个意思哈）不要为了读而读，不要带着功利性，学会从中获取乐趣。有了兴趣，自然而然就会更深层次的去了解，眼界自然也开阔，学识也增长。"兴趣是最好的老师"就是最好的诠释吧。
反观学生出现这一问题，我其实最应该的是反思作为老师的自己，而不是学生怎么会觉得是副科，纠结这个问题，而是如何解决这个问题，让学生对他产生兴趣，这是第一步；然后把这个中道理融入到他们的生活中，学以致用，这才是我该做的。学生产生这种感觉不只是考试制度本身带来的，跟老师也是息息相关，如何更好的去引导学生读历史，知历史，懂历史，从历史中找到适合自己的人生之路，更好的发展，是一个历史老师的职责，而不是的一味地追求考试，为考试而让学生背书，为考纲而教书，这样只会把学生推得更远而已。让学生仅有的历史兴趣消失殆尽，最后认为历史就是枯燥无味，离历史越来越远。
人的进化是很慢很慢的。”所以不惧未来，立足当前，马未都《嘟嘟》中的那句话“历史没有真相，只残存一个道理”。我们读历史，读的到底是什么？是故事，是背后的动机。回望历史，总能找到何其相似的事与人。所谓一切历史都是当代史，一切历史都是思想史。想办法让学生创造属于自己的历史。
看了很多文章，我并不想成为一名很多人口中的：‘’我没遇到一个好的历史老师，我们老师只会照本宣科。‘’两年的教师生涯中，我也很迷茫，对于如何教学，怎样教学？不过我相信随着时间推移，肯定有所进步，积累的是真正的经验，很不是只有经历。
牛顿说，站在前人的肩膀上看世界。历史亦是如此。
