白落梅说：“真正的平静，不是避开车马喧嚣，而是在心中修篱种菊。”在凡事都讲求利益和效益的今天，我们每个人都需要在心中修篱种菊，才能保持那份生命的平静。
桐下读吧这个所在，也许是一群人一起在心中“修篱种菊”的所在。
将分享时间做了调整，利用上班时间，我们“正大光明”的坐在一起“修篱种菊”，那菊啊，一定会开得更艳更香。
谢帅分享了张文质老师的《教育的“微革命”》，里面有一段文质老师讲授《丑小鸭》的记录。他说感受最深的是就是文质老师的课就是在引导学生不断问问题中推进的，后来有个学生问：”丑小鸭是如何知道自己是白天鹅的？“引申到我们改如何以引导学生对自我的认知，教师对学生的评价等，给予学生自信或者暗示，方能促进学生的成长。
双燕分享了《蛤蟆先生去看心理医生》，单看题目就很吸引人。去豆瓣里搜了一下，搜到书里有这样一句：“微笑着咽下委屈，流泪着假装坚强。”其实，这是蛤蟆先生，又何尝不是长大后的我们呢？蛤蟆先生得到治愈，平凡的我们也就得到治愈。
“我收拾东西时，总觉得这样东西以后还可以用。”凤说。当她读完《断舍离》后才发现：对物品的丢弃不仅仅是“断舍离”的行为目标，更是一种操练，这是一个重新思考自己的过程，在一次次放弃和留下的纠结里，会让你更清晰的感受到自己内心的倾向。是的，这个过程看似是处理物品，其实是一种自我建设的过程。
巧从她在《读者》里读到的故事说起“养老”的话题，引起大家的共鸣。这个年代，老有所养是去养老院还是应该在儿女身边呢？每种观念都有，也许还是应该尊重老年人的意愿吧。
婉霞有极强的故事讲述力，她分享了她妈妈感恩的故事，以及带给她的影响，以及现在班级孩子的影响。她也分享了《教育常识》这本书，将那些我们“常常不识”的句子变成真正的常识。
悦笑意盈盈，回应前面几位的分享。悦、双燕这两位都是刚生了孩子回到学校，她们现在的状态和之前真的有很大的不同，有人说那是母性的光辉，但是我今天却从她们身上看到了生命的光辉，散发着柔情与笃定。悦说：“我们每天晚上等孩子睡着了，便到另外一个房间看书学习。为了查看孩子的睡眠情况，安了一个监控，打开手机一看，孩子睡得很好，我们继续看书。”我相信她这段话让在场的每一位都心生美好。年轻的父母，没有焦虑，没有睡眠不足，有淡定与从容，也有向上与成长，这样的状态真的让人感觉舒服至极。如果我再听下去，定要忍不住动容了。
海燕分享了她阅读的《没有指责和羞辱的教育》，给了她很大的力量，柔得多，才能平静下来。她也分享了流沙河的《古诗十九首》，并用四川话朗读了其中的一个片段，诙谐中理解古诗，有趣。
小张分享了他阅读管建刚的《一线带班》这本书里的一些妙招，很受用。也推荐了管建刚老师的《一线表扬学》，可以帮我们省去很多的麻烦。是的，他现在带班从容，教学稳步推进，是将所学进行了很好的转化。
心理王老师也参与了分享，他分享了阅读《西方现代讲义》的感受，谈到向上追求是一种自然。对于哲学类的书籍，我只能表示不懂，或者不懂装懂。
宁是最后一个分享，她说想要博览群书，比如哲学、心理学、教育学等专业打底的书。我们都是中师毕业生，比起读了大学又读了研究生的他们来说，那是少的可怜。因为这些原因，我们的课堂就只能是大白话，只有那么一层境界，就别提三重境界了。
整整两节课，我们都在专注聆听，积极回应，我们用互相提供的养分在心中种着暗香涌动的菊花。
然后，我们又开启一段平静的生活，那生活里，有三月的芬芳，也有三月的长情。
三月做着，八九月就会有分晓，修篱种菊就是这样的事儿吧。
