一、家长要引导孩子阅读自己的情绪类型，告诉孩子这是快乐，这是愤怒，这是敌意，这是委屈，这是伤心。鼓励孩子体验这样的情绪，并鼓励孩子与父母分享情绪的感觉。家长要告诉孩子，情绪本身是没有好与坏之分的，情绪是受身体内部心理与生理共同影响产生的。但情绪需要管理，比如如何适当的释放或表达自己的情绪，如何选择环境、情绪释放的程度和时间，让孩子了解男女之间在情绪类型、情绪方式上有哪些不同，不要让孩子压抑情绪，或因为家长不喜欢某种情绪方式，如哭、撕扯东西、吵闹、拒绝、怒目圆睁，就不管孩子感受如何，大加呵斥。先告诉孩子，我知道你很……（情绪识别），也知道你内心很……（情绪体验），不过你可以用……（情绪表达方式）来告诉我你感觉到……（情绪），并且我已经知道你想……（情绪目的），那么为什么你还要这样无休止的……（情绪时间）呢？这样的话就可以让孩子在一次情绪爆发中学到很多。不要让孩子误认为什么情绪是不好的，要让孩子知道什么样的情绪发泄方式是不好的。

      二、对于一个八九岁的男孩来说，最能帮助孩子放弃对母亲缠绕的人就是父亲。男孩在五岁左右的时候要解决母子关系中的纠结，才能利于男孩的性心理和社会心理发展。如果一个八岁的男孩和母亲纠缠不清，出现不愿上学等情形是非常自然的事。对五岁以后的男孩，不管父亲有多忙，都需要挤出时间插入母子之间，把引导孩子长大的责任接过来。

    对男孩子的引导，父亲是非常重要的因素。父亲不管多忙，哪怕是国家的主席、总理，也应该至少一周有一个半天来陪孩子玩。是玩，而不是教育他。这半天完全由孩子来支配，把爸爸交到孩子手里，孩子让爸爸干什么就干什么，由此来补偿孩子对父亲的需求。这个方法的效果很不错。可能会有一些父亲的的确确每周也抽出时间了，但却是在教育孩子，其实在这个时候他应该把自己交给孩子。

      三、一个不满十岁的孩子开始喜欢钱，并且用一些幼稚的办法来拥有钱对父母来说，既是一件让人担心的事，也是一件让人可以高兴的事。因为一个孩子能否比别的孩子成长得更快和更好，关键要看他对外部世界是否产生欲望，有没有物欲或占有欲。欲望是一个人成长的原动力。父母可以和孩子讨论通过何种方式去拥有他喜欢的东西，钱只是实现欲望的工具和桥梁，不要就钱的问题纠缠不清。12岁以下的孩子一般没有管理金钱的能力，每周一两块钱的零花钱就可以了，如果他需要什么东西，父母应该给他机会，让他说出愿望，并共同来讨论，哪些愿望是可以马上实现的，哪些愿望需要等一等，或者哪些需要父母可以无条件满足，哪些需要父母要跟他谈条件。比如孩子说他喜欢某个游戏软件，朋友都有，他也想拥有，就是得需要几十元钱，父母可能会因为游戏影响学习，而简单的对孩子说“不”，这样做会使孩子通过正常途径满足自己的努力落空，甚至心理受挫，孩子偷偷拿父母的钱，内心也会承受很大的道德冲突，若不是因为想得到什么东西的欲望很强，一般也不会轻易涉险。

    从根源上看，常常目睹父母大手大脚花钱的孩子，对金钱的欲望会大一些，因为他知道花钱可以买来快乐。节俭的家庭，孩子更知道钱的重要性，也轻易不敢乱花钱。从方法上看，父母随意放钱，会让孩子时时刻刻面临内心的冲动，可能会养成孩子乱拿钱的行为。如果父母善于管理金钱，孩子的非分之想也自然会得以收敛。如果孩子拿的钱数目不大，就不是什么大事，只是孩子缺少正确的金钱观念，利用这件事告诉孩子，如何通过正确的途径得到钱就可以了。不过，对12岁以下的孩子最好跳过钱这个问题，直接问他需要什么，可以由父母帮助他实现愿望。如果孩子需要电脑游戏软件，要跟他讨论，那是些什么样的软件，是不是适合他的年龄，如果不适合，是否可以找到替代的软件。还要和孩子讨论如何分配自己的时间，不能因为玩游戏而耽误了学习。如果游戏软件的价格较贵，要讨论孩子应该分担的责任，比如在一定时限里减少孩子的零花钱等等。

    偷拿家里的钱是每个孩子都会犯的错，作为孩子的父母，首先要降低这件事的重要性，不要说那些“小偷针大偷金”之类无限上纲的话，更不要提“偷”这个字，12岁以下的孩子心理都很脆弱，会以为自己不是好人，形成创伤体验。现在的独生子女普遍都以为家里的就可以是自己的。12岁以上的孩子可以帮助他学习对钱的管理，给他稍微多一些的零花钱，要求他建立一个账目，时不时看看，然后夸奖几句。如果这样管理的效果不错，孩子不乱花钱，可以奖励他更多的钱，让他在钱的管理上有成就感。如果乱花钱，就扣一些零花钱，让他觉得这样做得不偿失，他就会改变做法。也可以每周给孩子一个时间，让他说出自己有什么购买愿望，讨论哪些愿望可以很快得到满足，哪些愿望需要等待，哪些愿望必须具有孩子改变自己的先决条件（当然是让他稍作努力就能达到的），这样孩子就可以通过正当方式拥有自己的物质愿望，就会懒得再去冒偷拿的风险。

      四、接纳、欣赏孩子比夸奖孩子要好。夸奖是寻求孩子与父母价值观念的一致，夸什么往往也意味着在否定孩子另外的什么。接纳、欣赏可以存在双方的价值差异。语言上的表达会给孩子误解与错觉，接纳他|信任他的态度是不容易被曲解的。

      五、孩子的自我保护能力很弱，如果家长经常用语言来挫伤他，就等于在灵魂上伤害他。灵魂，就像杯子一样，要充满爱，充满关心，充满信赖。家长在孩子小时候老是拿话去伤害他，就等于给孩子心灵的杯子戳了一个洞，杯子永远盛不买，孩子的心永远讥渴，没有自我满足，他的生活也就会永远焦躁不安。

  六、十五六岁的孩子有很多的欲望，欲望也很分散，家长的督促可能会使他克制自己的欲望，把更多的精力放在学习上。可以提醒孩子处在中考的状态，不能像平时那样过于松散，人过于松散后，突然要完全紧凑起来学习，需要一个较长的适应过程。所以初三的孩子在周末不能完全放松，应该有一点紧张性，保持一种张力，这很重要。如果周末完全放松，在家里整天看电视，或者读小说、打游戏，看起来好像是为了减轻紧张的学习压力，但实际上可能会让自己的智力状态或者身心状态出现变化，不再适应周一高强度和快节奏的学习。家长的督促应该是正面体验的、带给他积极观念的督促，让孩子听到有愉悦感，不是一种谴责的、批评的，而是一种关心的、提醒的，或者是共情的方法。比如孩子想玩游戏，妈妈可以说：“如果我是你也会想玩一玩，但妈妈知道这个时候玩游戏也是紧张的，闭闭眼，躺一躺也许更好。”这样的话，孩子会觉得父母在为他考虑，父母了解他的紧张和疲劳，清楚他渴望放松的欲望。