我有一个朋友是小学数学老师，有一次她给我讲了她教育学生的一件事。
那年她教四年级数学，在一次数学考试中，有个小男孩考了58分。这个孩子性格有点内向，胆子有点小，在课堂上很少举手回答问题。我的朋友看了孩子的试卷，把孩子叫到了办公室，她没有批评孩子，而是用温柔亲切的语气和孩子聊天，孩子慢慢地就不紧张了。她接着对小男孩说，我们一起来分析下试卷，看看你错在哪里。
分析完试卷后，她对小男孩说："我看你的应用题的的第一，第二题，你虽然做错了，但是列了算式，老师可以给分别加一分，你试卷书写也工整，老师可以再给你加一分，你现在的试卷分数是61分，考及格了！你要答应老师，在课堂上大胆回答问题，下次考试要超过65分，能做到吗？"
"能！"那个小男孩眼睛里透出自信的光芒。
后来，这个孩子在数学课堂表现很积极，每次都积极举手回答问题，在下次的考试中，考了75分，在第二学期的数学测试中，考了90多分，慢慢地成了班里成绩优异的孩子。
我很佩服我朋友的教育艺术，面对成绩不理想的孩子，没有严厉的批评说教，而是通过春风化雨般的耐心教育，唤醒了孩子对数学的热爱，唤醒了孩子心中那颗积极进取的种子，最终绽放出美丽的花朵。
德国哲学家雅思贝尔斯说：“什么是教育?教育就是一颗树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”无论是教育学生做人做事，还是教学生学习知识，都要从心灵出发。要唤醒学生心中的那颗种子，激发学生对未知世界的好奇心，点燃学生的心灵之光，培养学生的广泛兴趣。
有一个叫熊芳芳的语文老师，她是“生命语文”教学理念的倡导者，她把语文课堂变成了诗意的探索天堂，唤醒了学生们强烈的求知欲和写作兴趣。
芳芳老师在广州外国语学校教高三毕业班，学生的高考语文成绩平均分可以达到112分，位居广州市前列。她带的学生在全国不同级别的报刊杂志上发表了几百篇文章，芳芳老师本人也出版了《生命语文》《语文不过如此》《高考微作文》等书。她说最幸福的事情是是和学生同时发表文章，有时还会发表在同一本杂志上，师生同台竞技，不是唤醒学生写作的那颗种子的最好方式吗？
我在网上听过芳芳老师的课，她在课堂上经常旁征博引，经典的外国名著常常信手拈来。听她的课如沐春风。在作文课堂，她从不过多得讲授写作技巧的知识。在她看来，写作技巧层面的东西永远是次要的，一切真正有价值的，都必然是由心出发。她凭着渊博的学识和勤奋地坚持写作，给学生树立了榜样，她用自己的言行唤醒了学生心中热爱写作的种子。
反观当下有很多语文老师自己不读书，不喜欢写作，你拿什么去唤醒孩子心中那颗写作的种子？
无论老师还是家长，在教育孩子的时候，“唤醒”比“灌输”要更胜一筹，可能会看到孩子带来让你感到惊喜的变化。
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