教学目标:
1、熟读课文，掌握关键词句，理解文章内容。
2、品读赏析，体会作者思路，积累名言警句。
3、背诵全文，聆听先哲教导，体会真挚情感。
教学重点:
疏通文意，积累重点词语和名言警句，理解主旨。
教学难点:
引导学生理解文章的写作思路。
教学方法:
诵读法、自主-合作-探究法、讨论法。
教学时数:
一课时。
教学过程:
一、导入新课。
同学们,上课之前我们首先观看一则新闻(习近平总书记谈家庭、家教、家风),哪位同学能谈谈这则新闻给你什么启发？明确：家庭是每个人成长的第一课堂,父母是孩子的第一任老师。在中国历史上,有一位被称为”智慧的化身”的父亲,刘备曾为他三顾茅庐，他善用八卦阵，有关她的故事有草船借箭、六出祁山、七擒孟获等等，他为三国时期蜀国的发展立下了汗马功劳，他是谁?他又是怎样教育自己的孩子的呢?本节课,让我们一起来学习诸葛亮的《诫子书》(板书，出示学习目标。)
二、说家书。
1.解题。书：书信，古代的一种文体,又称尺牍或信札。《诫子书》，劝诫儿子的一封信。同学们知道哪些关于家风、家训、家书的名篇或书目？学生交流，老师补充推荐。比如《朱子家训》《颜氏家训》《曾国藩家书》《傅雷家书》《给儿子的信》（龙应台）《给儿子的一封信》（刘亚洲）等。
2.作者。诸葛亮（181—234）：复姓诸葛，名亮，字孔明，卧龙先生。琅琊阳都（今山东省沂水县）人，三国时期著名的政治家、军事家。作为一代历史伟人，他最大的功绩是辅佐刘备开创蜀国基业，为此鞠躬尽瘁，死而后已，被称为“古今第一贤相”。
3.背景。诸葛亮54岁病逝五丈原军中的前夕，写信给八岁的儿子诸葛瞻，留下了流传百世的《诫子书》，书中关于道德、修养、教育方法的至理名言，影响着近二千年来诸葛家族后裔的持续发展和我国有志青年积极进取。书中慈父诸葛亮对儿子的殷殷情怀和谆谆教诲浓缩成86个字,可谓字字珠玑,一字千金,情真意切,值得细细品位。
三、读家书。
1．学生自由朗读课文，结合注释及工具书标注生字词。
2．指名朗读课文，师生共同纠错。明确重点字的读音和课文的朗读停顿。
（1）生字词：夫、淫慢、险躁、遂、穷庐。
（2）朗读停顿：夫∕君子∕之行，静∕以修身，俭∕以养德。非淡泊∕无以∕明志，非宁静∕无以∕致远。夫∕学∕须静也，才∕须学也，非学∕无以∕广才，非志∕无以∕成学。淫慢∕则∕不能∕励精，险躁∕则∕不能∕治性。年∕与时∕驰，意∕与日∕去，遂成∕枯落，多不∕接世，悲守∕穷庐，将∕复何及!
3、教师示范朗读全文，提示学生注意体会作者的情感。
4.全班赏析《诫子书》书法作品,以父亲劝诫儿子的口吻，齐读课文，体会作者对儿子的谆谆教导。
四、译家书。
1、学生借助课下注释和工具书自主译读课文。教师出示重难点词语和句子。
夫君子之行，静以修身，俭以养德;非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
2、合作探究:小组合作，解决个人翻译过程中遇到的难题。
3、师生共同解疑。教师给予点拨，对重难点句子进行指导强调。
（1）静以修身，俭以养德。
（2）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
（3）非学无以广才，非志无以成学。
（4）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
（5）将复何及!
五、品家书。
1、默读思考:诸葛亮写这封家信的用意是什么?
（1）教师点拨：他希望儿子成为什么样的人？找书中的原词（明确“君子”）君子的行为操守是什么？哪一句话进行了高度概括？明确：静以修身，俭以养德。（板书）
（2）这句话流传千年，激励了无数人。引导学生欣赏有关“静以修身，俭以养德”的书法作品。
（3）学生默读全文，概括，表述作者的用意。
（4）师生纠正、补充、明确:告诫儿子要立志学习、修身养性、淡泊名利、珍惜时间。要注意修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，表达了他希望后代志存高远的厚望。
2、思路探究之小组pk赛。
（1）诸葛亮在文中特别强调的是哪个字？赏析书法作品“静”。
（2）作者围绕“静”字，按照怎样的思路对儿子进行了哪些劝诫?(从文中找出典型句子，分组讨论,交流回答。)
明确: A、治学:非学无以广才，非志无以成学。
B、修身:淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
C、惜时:年与时驰，意与日去，遂成枯萎，多不接世，悲守穷庐，将复何及!
教师板书归纳：治学、修身、惜时。
（3）分组阅读、赏析、展示讲解诸葛亮的治学之道和修身之道。
第一组：
问题：诸葛亮的治学之道是什么？他围绕学习告诫儿子成才需要具备几个条件？这几个条件之间是什么关系？请找出原句，赏析展示，熟读成诵。
明确：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
成才需要具备三个条件：第一个条件是立志，第二个条件是学习，第三个条件是惜时。
这三者是互相联系，缺一不可的。要想成才，就必须努力学习，要想学有所得，就必须先立志
。“志”是成才的前提，而志向的培养又必须砥砺品德。以俭养德，以静求学，以学广才，这就是诸葛亮的治学之道。
教师指导学生抓住“学”“才”“志”三字熟记背诵治学之道相关句子。
第二组：
问题：诸葛亮怎样论述“修身之道”？ 用了什么句式？有何表达效果？请找出原句，赏析展示，熟读成诵。
明确：
静以修身，俭以养德。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
句式及作用：
用否定句和双重否定句，能加强语气。从正反两方面论述，突出强调修身要做到求静诫躁。
（4）点评两个小组的展示情况，及时纠错点拨。
5、课堂小结：归纳文章主要内容及写作思路。
文章先提出“静以修身，俭以养德”的观点，用双重否定句“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”加以阐述，强调“静”的重要性，然后分别从治学、修身方面，从正反两个角度进行论述，最后告诫儿子要珍惜时间，有所作为。
6、从文中找出你喜欢的一个名言警句，谈谈你的理解和受到的启发。
六、拓展延伸。
相关名言警句赏析
a、治学:
学不可以已（荀子）。业精于勤荒于嬉，行成于思，毁于随（韩愈）。
b、修身:
苟利国家，不求富贵(《礼记》)。不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱 (陶渊明)。
c、惜时:
志士惜日短，愁人知夜长(傅玄) 。浪费时间是一桩大罪过(卢梭）。
七、课堂检测。
教师出示检测课件,学生练习。
结束语：真正的智慧，可以超越时空，历久弥新，愿这些经典的语句伴随同学们行走一生。让我们一起背诵全文,再次感受诸葛亮的谆谆教导。
八、课后作业。
1、背诵并默写课文。
2、搜集有关诸葛亮的诗句、成语或典故。
