今天，一看我拿着彩纸进教室，咱们这群六年级的“老油条”们马上就会意了。“做贺卡肯定是做贺卡！”“谁猜不着，明天就是母亲节了，当然要做咯。”看他们这一副仿佛看透一切流程的自信，我“不屑”地冷笑几声。开玩笑，有我在，怎能让祝福落入俗套。

        在小学六年里，我们画过贺卡，写过诗，拍过视频唱过歌，形式我可尽量不重复，但问题能想到的招都用过了，怎样才能在今年有点新意呢？苦思冥想了一晚，还是祖庆老师昨天的分享的光影中的创意写作和电影《你好，李焕英》给了我灵感。

      这部电影最打动我的地方，是贾玲的核心观点——妈妈是妈妈，妈妈也曾是少女。我只记得妈妈为我们操劳，为家里忙前忙后的样子，却不曾想过，妈妈也是她自己。其中，穿越的桥段让观众看到了妈妈青春美好的样子，双重穿越的桥段更是神来之笔。即使有可能改变人生，妈妈仍然愿意过自己平凡的一生，那些在女儿眼里经常让妈妈生气不堪的自己，在妈妈眼里都是人生最宝贵的财富。原来在穿越的时光里，妈妈温柔的笑眼，由始至终都是看向女儿的。女儿对妈妈的呵护和体贴，妈妈对女儿无私温柔的爱，怎能不让我们动容。

        六年级，正是孩子进入青春期，开始独立思考，并出现以叛逆的形式彰显独立性，和父母沟通趋于紧张的时期。我想，如果在这样一个节日的关键节点，带着孩子进行一次穿越时空的与妈妈的对话，既能让孩子从另一个角度学会换位思考，也能促进亲子间的了解。于是，以电影《你好李焕英》为引子，我的母亲节限定主题班会课《少女的你》，就这样在我灵光一现中诞生了。

一、绘本导入谈形象

      在上一年母亲节，我们一起阅读了绘本《我妈妈》，并仿写其中的句式创造我们自己的小诗歌。在这堂课的开始，我再次带着同学们回忆绘本，我们用一句话简短的说说心中的妈妈。孩子们的回答，跟上一年变化不大，无非就是“我妈妈是星级大厨”“我妈妈是百度作业帮”“我妈妈是超级维修工”......无一例外，都是为了我，为了家庭付出的形象。这时，我告诉大家，今天我们要认识的妈妈，绝对是你从来没有想象过的。

二、电影片段促感悟

      在班会的第二环节，我们一起看了《你好，李焕英》的预告片。班级只有大约一半的孩子看了这部电影，一看预告片，就被逗得哄堂大笑。接着，我顺着预告片给孩子们讲述了电影及其背后的故事。我们认识自己的妈妈时，她已经是中年妇女了，为我们遮挡风雨，照顾我们的饮食起居，化解我们的各种伤心难过，给我们美好的童年，陪我们度过人生中最轻松快乐的时光。在我们眼里，妈妈是超人，妈妈无所不能，可是我们忽视了，妈妈也曾经是花季少女。孩子们在我的讲述中，渐渐收了笑容，有的小可爱，还抹起了眼泪。

      在这一环节，我们用另外一种方式进行换位思考。不去强调妈妈现在有多辛苦不容易，不让孩子感受到我们好像在“道德绑架”，而是用美好的画面展示妈妈的生活曾经是多么的你想象不到的精彩有意思，让孩子自己在心里做对比。没有自我的教育，就没有真正的教育。我想，这一刻孩子触动的原因，不是我在说教，而是发自内心地体会到妈妈的付出了。

三、创意写作表真心

      一谈到母爱，网上总能搜出很多气势磅礴的歌颂体。论写法论文采都没问题，唯一的问题是一味的歌颂奉献，看不到几分真心的换位思考和对妈妈真正的体谅。我希望传递给孩子的价值，是在我在力所能及的时候做好我自己，鼓励妈妈也做她自己并为妈妈的绽放喝彩。

      因此，在这一环节，我创设了一个穿越的场景：如果你穿越回妈妈年轻的时候，你会看到怎样的妈妈，你们会一起做些什么。

      为了帮助孩子打开思路，我以自己的亲身经历先写了一小篇想象作文。讲故事的时候，孩子们也是一边笑，一边吸着鼻子抹泪。

    两节课以后，我看到不少有趣的作品在班级出现了。

      学霸小乖说：“我要穿越到你12岁的时候，我会和你学做饭，让你不要那么累；我会辅导你学习，让你不被老师批；我会保护你，让你不被欺负；我会陪你成长，撮合你和我爸，让你早点遇到对的人；我会和你一起追星，会与你成为最后的朋友，妈妈，我爱你！”

      老胡说：你盯着卖冰棒的小贩，口水都流了下来。我招呼你过来，给了你一毛让你去买。你说了声谢谢，接着飞奔过去。看着你吃得那么开心，我也很开心，希望你能一直开心。（我问老胡，为啥不大方点给一块钱，老胡说，得符合当时时代背景，给一元大钞怕妈妈吓着。我真是又好笑又想哭）

      海曼说：“我要穿越到你十几岁的时候，早早教你英语，那样你就不会现在也不会英语了；和你成为朋友，那样你就不会孤单了；让你好好保护眼睛，那样我们都不会近视了。”

      雅言跟妈妈一起吃了一碗时代特色豆腐花；钰荣有机会和妈妈一起睡到了底下放满西瓜的床上；乐乐和妈妈一起下河抓了鱼；芷涵要当妈妈的姐姐，在房顶小青蛇掉下来的时候，好好保护妈妈；高想要帮妈妈守住被偷的单车......

      当然也有一些奇怪的问题出现了，比如菜菜就问我说，他想穿越回去守护妈妈，但他怕他妈妈看上他了怎么办。我果断回复：可拉倒吧，你跟你爸的颜值还是有差距的。他这才如释重负，屁颠屁颠去写小作文了。

      看着孩子们稚嫩的，童趣的，赤城的对妈妈的爱，我也不知不觉在大笑中湿了眼眶。当然，也有的孩子平时跟妈妈交流实在少，当他们发现无话可说，也主动告诉我，今晚要好好与妈妈聊聊天。虽然我们不能真的穿越，但走出想象的片段，孩子们都自发在课后七嘴八舌说起了现实中我们可以做些什么。

        这节课，没有歌颂，没有排比句，没有说教，我们只是天马行空的穿越了一次时空，然后看见了妈妈，懂得了去爱。

      “从教育影响到体验感悟和内生外化的发展规律来说，学生素质养成不仅仅是一种教育到素养生成的过程，更是一个教育影响走进学生心灵，引领学生心灵成长的走心历程。联通这一过程和心路历程的连接点是课程，尤其是主题性活动课程。”在这学期或模仿或独创的一次次班会课中，我一点点理解着《成长配方》里这段读起来有些拗口的话。作为一名班主任，我想，我要不断探索和创造这样能走到孩子心里去的班会课，陪伴孩子共同成长！

收到了家长温暖的信(⁎⁍̴̛ᴗ⁍̴̛⁎)看来妈妈们真的有很喜欢孩子们的穿越文，感动🥲