今天阅读推广人王维审老师的故事，发现无论到哪里都会发光的王老师。因为有阅读的习惯，自己渡过很多个孤独是一个人的狂欢的时刻。
没有在长夜里痛哭过的人，不足以谈人生。每次提起来的时候其实已经疗愈差不多了，不然还是不能轻易去触碰往事的伤口。
阅读滋养自己的成长之路，我从一个“数学教师”的名词上看到了自己的影子。虽然不能影响别人读书，至少在解题的大环境中能用早上的一个小时看到外面的世界，包括此时对王老师的经历的品味。
《王维审：从阅读到“叙事者·悦读”》，自己的成长源于阅读，帮助更多的人阅读，组建阅读团队，以叙事者的形式组合阅读、写作之路。这个章节读完之后，更加坚定了自己的阅读之路，虽然叙事的能力尚且不够，有态度的鲜明，多少次跃跃欲试自己的课堂回忆和实录，总是片段式书写，似乎能够讲自己的教育生活更有纪念意义。
更多的来自于自己阅读不够系统，没有理论构建，源于自己发现了一个教育故事之后，背后的原理性内容没有理解清楚，不能用来解释该现象，属于教育心理问题，还是归结于不同的个体独有的风格呢？
读书是对抗虚无和迷茫的一剂良药，其实自己并不是病了，至少需要的安慰，书中都没有明确答案，在阅读中寻找的过程中，自己已经得到了慰藉。
比如如何走进学生的内心，自己的心态平和，看到宽广的世界，自然会理性分析，理解孩子的每一个闪光的瞬间。
通过读人，读书，读自己，让生活不断柔软起来。
