本周，我们来到了《海的味道》主题，在拼摆区中，孩子们也开始表现自己喜欢的海洋生物，以及在家里的餐桌中吃海鲜的情景。
在最初进行拼摆时，孩子们虽然对小海鲜都比较了解，但是对于它们的样子、造型上还很难进行表现，大多数都还依靠之前拼摆人物、动物的经验，用简单的图形拼摆各种小海鲜的造型，由于小海鲜的造型整体比较复杂，细节较多且较人物来说有很大的不同，因此，结合孩子们面临的困难，我们也一起进行了讨论。
最重要的还是观察小海鲜的特点，利用活动区讲评时间，我和孩子们认真观察了不同小海鲜的特点，重点观察了孩子们经常表现的、比较感兴趣的，例如螃蟹、扇贝、乌龟等，通过观察，孩子们了解到，每种小海鲜都有自己的特点，例如螃蟹身体的形态往往是横行的，并且他有八条腿和一对大钳子，其中最下面的一条腿的底部是圆圆的，孩子们的经验是螃蟹有八条腿，但是他们通常会把大钳子也算在腿中，通过这次讲评，孩子们丰富了经验，在拼摆时，就会特别注意大钳子以及八条腿的位置。
有了对小海鲜形态更加深刻的了解，孩子们的整个拼摆形态有了很大的进步，能够基本的表现出小海鲜的身体形状，拼摆的过程也顺利了很多。
有了一定的拼摆经验后，我们开始探索在拼摆小动物时，如何继续利用好自然物材料，孩子们经常使用的自然物，例如核桃壳、松果、棉花、玉米等等，我还是先引导孩子从观察形状的质感出发，用自然物材料代替圆形、长条形、小圆点等等形状，例如在拼摆小乌龟时，孩子们通常会用长条形链接，或者圆形围拢小乌龟的壳的形状，在经过简单的提问引导后，孩子们就能马上想到，用核桃壳或者松果都可以当做拼摆小乌龟的材料。
经过一段时间的练习和引导，孩子们已经能够比较熟练的将自然物融入到自己的拼摆中，表现小海鲜的形状、身体，以及一些和小海鲜在一起的场景，结合主题核心的推进，之后我们也会和孩子们一起进行小海鲜和人们的场景的拼摆。
