毕加索说：
“我能用很短的时间
就画的像一位大师，
却要用一生去学习
画的像一个儿童。”
不得不说，身为一个成年人，我很难去理解孩子的想法
他们有时候就先是未经雕琢的璞玉
可是，未经雕琢意味着我们很难看到他们的价值
我们经常会发现一个特别的现象
孩子们胡乱画的作品居然和某些伟大的画家的作品
相当神似
这中间是不是有什么不为人知的秘密？
大师在进行创作的时候，凭借的更多的是技巧、热爱、经历、情感等。他们是理性的，虽然在这个理性之内有着强大的情感影子，可是逻辑上颠扑不破的东西，让他们创作上会受到一些限制。
实际上，相比大师而言，儿童在创作技巧、经历、情感等方方都是远远不及的。然而，他们所拥有的也是绝大多数成年人，甚至是大师都缺失的：对画画这件事纯粹的热爱，不掺杂任何的世俗公利的因素在其中。
他们总是想画就画，在他们眼里一切都可以顺理成章的。
他们的故事，就是他们的逻辑。
画画是人类本能力的冲动
或者应该说是创作。
既然如此，我们就姑且下个不是那么严谨的，也是大致放之四海皆准的结论
孩子在童年时，应该学习画画
然而，绝大多数家长对学画画这件事理解是错误的
我们要理清楚两个问题
１、儿童学画并不是为了培养画家，而是培养儿童观察、想象、创造、审美等各方面的能力。
２、孩子学画，这些能力是否都能够得到同步提升?事实上，素质教育是教育的一种形式，这也就意味着它具备教育目标的一致性。教育的本质是正确的理解人和引导人的潜能与天赋。教孩子画画这件事也是如此。
孩子对色彩和世界是充满好奇的
让孩子学画画基本上是一件顺理成章的事情
只要物质条件满足
就应该多让孩子学习画画
他能得到的东西比家长口袋里的几千块钱重要的多得多
就好像郭德纲说的
“听相声多好，画500块钱买张票可以乐一下午”
“如果500块放在桌子上，你盯着乐，那这个病500块治不好”
儿童心理学领域里，将孩子画画分成了四个时期，涂鸦期、象征期（又叫表象符号期）、主观感觉表现期和视觉写实期四个时期。
实际上，这四个时期并没有严格的时间界限，只是一个大概性的范围，就是一个阶段有一个阶段的特点。具体这个阶段多长，因人而异。
家长或者老师能够深刻理解孩子画画的阶段这件事，能够更好的引导孩子和帮助孩子。如果你真正理解了，让孩子学画画不是让他成为画家这件事以后，你会对许多事情都释然。
因为你知道了，让孩子学画画会让他更优秀，并不是说让他画出更漂亮的画，而是他能得到整体思维、表达、审美、情感能力的提升。
那针对孩子的这四个时期，我们究竟应该如何应对呢？
就让我们详细来说一下。
涂鸦期
（大约从１８个月至３岁）
这个时期的幼儿尽兴涂抹，笔下的“作品”没有具体形象，纸上只有各种各样的线。个别家长会认为孩子是在胡乱涂画，其实这是这个阶段幼儿绘画的真实体现，动手画画这就是一个好现象。
本阶段注意点：
A、孩子画画时请不要打扰。
B、画好后听孩子讲一讲画的是什么，并适当进行鼓励。
C、不用引导孩子画什么，更不用引导怎样画。
关键：重点培养孩子的口头表达能力和形象思维能力。
象征期
（３至５岁）
这个时期的儿童能够创造自己的图形符号，并开始命名。
例如：这是我画的爸爸、妈妈，这是我画的金鱼、狮子等等。
象征初期的儿童往往把人画成“蝌蚪人”，他们观察事物只关注主要特点。这一时期幼儿对外界事物的概念是以自我为中心的，是直觉的象征化。与真实物象相差比较大，也更具有独创性。
本阶段的注意点：
A、不要说孩子画得不象，更不要示范应该怎样画。
B、要引导孩子观察事物的细节及各部分的关系。
C、让孩子用自己的绘画语言来表现生活中的事物。
D、画时要大胆轻松。
关键：重点培养孩子的口头表达能力、形象思维能力、观察能力和创造能力。
象征期作品
主观感觉表现期
（5至9岁）
主观感觉期是孩子学习儿童画的黄金时期。
这时期年龄小一点的孩子能够画其所想，稍大一点的画其所见。观察力进一步增强开始对细节的描绘。这一时期是儿童思维最活跃的时期，也是儿童画创作最多的时期。
他们能够表达自己的想法，并且有明显的写实倾向。6岁后的孩子，就能把所见所闻的事情作为整体记下来，保存在记忆中。并能凭记忆把所见事物加以概括和重新组合表现出来。
本阶段训练要点用注意点：
A、引导孩子观察细节与整体的关系。
B、通过引导培养孩子的想象能力和创造能力。
C、通过画绘画日记，培养孩子的形象忘记能力。
D、让孩子轻松大胆地用自己的绘画语言作品。
E、重视孩子的主观意识，不要强调事物的逼真性。
关键：通过各种方法和途径培养孩子的观察能力、想象能力、创造能力和形象记忆能力。
主观感觉表现期作品
视觉写实期
（9岁以上）
这一时期，开始向写实方向转化，关心自己作品的好坏，否定过去自己画过的画，注重所描绘物体的逼真性，爱欣赏有立体感，有明暗变化丰富，色彩真实感强的作品。这一时期孩子的想象力及形象记忆能力方面发展逐渐减慢。观察写实能力飞速发展。不再适合学习纯粹的儿童画。
本阶段训练要点：
A、通过色彩与素描等训练，提高学生的观察表现能力。
B、通过接触各种不同的绘画风格，提高学生的审美能力。
关键：
A、观察能力。
B、欣赏能力。
在这里必须强调的是：
1、家长与教师要跟据孩子的年龄阶段特点，抓住不同的黄金期来辅导孩子的绘画方向，千万不能做拔苗助长的事。
2、写实期以前的儿童学画要以培养孩子各方面的能力为主，不要过分强调绘画形象的真实性。
3、写实期以后，儿童形象记忆、想象、创造等能力的发展逐渐变慢，观察写实能力发展加快，指导时观察表现方面可加强训练。
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